IB PYP 기반 초등학교 음악과 탐구 단원 수업 설계 방안 탐색
A Study on the Design of Inquiry-Based Units for Elementary Music Education Based on the IB PYP
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초록
본 연구의 목적은 2022 개정 교육과정과 IB PYP 프로그램의 접목 가능성을 고려하여, 공 립 초등학교 현장에서 실제로 적용 가능한 음악 탐구 단원 수업 설계 방안을 탐색함으로써 단순한 교과 융합이 아닌 음악과의 정체성을 기반으로 한 탐구 단원 설계 방안을 제시하는 데 있다. 이를 위해 IB PYP 프로그램의 UOI 설계 틀, 단일 교과 탐구 단원 설계 틀, 국내 공 립 초등학교에서 실제 운영되고 있는 IB PYP 탐구 단원 설계 사례를 비교 분석하고, 이들 간 의 공통점과 차이점을 도출하여 실천적 통합 설계 방안을 제시하였다. 본 연구를 통해 ‘변화’ 라는 명시적 개념을 중심으로 음악과의 연주, 감상, 창작의 세 영역을 통합하여 탐구 단원을 설계함으로써, 학생들이 소리의 어울림, 셈여림, 음색과 같은 음악적 개념을 탐구 활동을 통 해 스스로 발견하도록 이끌 수 있음을 확인했다. 본 연구는 IB PYP의 개념적 사고 구조를 수 용하면서도 음악 교과의 정체성을 잃지 않는 실천적인 교육과정 재구성 모델을 제시하였다는 점에서 그 의의가 있으며, 향후 본 설계안이 학생들에게 음악을 통해 사고하고, 느끼고, 새로 운 의미를 만들어가는 능력을 길러주며, 미래 사회가 요구하는 창의적이고 성찰적인 학습자 로의 성장을 돕는 토대가 될 것으로 기대한다.
Abstract
The purpose of this study is to explore a feasible design model for implementing inquiry-based music units in public elementary schools by considering the applicability of the 2022 revised National Curriculum and the International Baccalaureate Primary Years Programme (IB PYP). This study investigates to propose an inquiry unit design grounded in the intrinsic identity of music education rather than simple interdisciplinary integration. A comparative analysis was conducted on the IB PYP Transdisciplinary units of Inquiry (UOI) template, the single-subject design framework, and actual IB PYP unit cases implemented in Korean public schools. Based on this analysis, commonalities and differences were identified to develop a pedagogically applicable and integrated design plan. The findings suggest that by integrating the three domains of music—performing, appreciating, and creating—around the explicit concept of change, students can be guided to construct conceptual understanding of musical elements such as sound blending, dynamics, and timbre through self-directed inquiry. This study presents a practical model for curriculum reconstruction that embraces the conceptual thinking framework of the IB PYP while preserving the identity of music education. It is expected that this design will help students think, feel, and construct meaning through music, fostering their growth into creative and reflective learners required in future society.