한국어 교수․학습을 위한 ‘다만’과 ‘단지’의 의미 관계 연구
A Study of Semantic Relation between ‘daman(다만)’ and ‘danji(단지)’ for Korean Language Education
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초록
본 연구는 ‘다만’과 ‘단지’의 사전적 정의에 따른 차이를 바탕으로 두 어휘의 의미를 재분류하고, 문장 구조 분석을 통해 ‘다만’과 ‘단지’를 사용한 문장의 공통점과 차이점을 밝힘으로써 한국어 교실에서 이들을 효율적으로 교수․학습할 수 있게 하려는 데에 목적을 두고 있다. 사전 분석 결과, ‘다만’과 ‘단지’에서 ‘다른 상황 제시’, ‘조건·이유’, ‘적어도’, ‘확대’, ‘한정’의 의미가 공통적으로 나타났다. ‘다른 상황 제시’, ‘조건·이유’의 의미일 경우, 두 어휘를 바꾸어도 큰 차이는 없었다. 그러나 ‘확대’의 경우에는 ‘다만/단지’를 포함한 문장에 부정표현을 사용한다는 공통점이 있으나, ‘-이/가 아니다’, ‘-은/는 아니다’의 부정표현일 때는 ‘단지’를 사용하는 것이 자연스러웠다. ‘한정’의 경우에는 선행절과 후행절의 내용에 따라 ‘다만’과 ‘단지’가 달리 사용됨을 확인하였다. 그리고 ‘적어도’의 의미의 경우에는 두 어휘의 교체가 가능할 수 있으나, 말뭉치를 통한 사용 양상 분석 결과 ‘다만’을 사용하는 것이 자연스러운 문맥을 형성하는 데 보다 유의미한 것으로 나타났다. ‘한정’의 경우를 제외하고 대체로 두 어휘가 교체될 수 있으나 명령문이거나 명령의 의미를 가진 평서문일 때는 ‘다만’이 적절한 것을 알 수 있었다. 이러한 분석 결과를 중심으로 각 의미에 자주 사용하는 기본 형태를 정리하였고 말뭉치를 통해 사용 실태를 살펴본 후, 분류된 의미의 교수 순서를 제시하였다.
Abstract
The purpose of this study is to help teach Korean or explain the error to reclassify the meaning of two words based on the difference between ‘다만’ and ‘단지’ according to the dictionary definition and to reveal the similarities and differences in sentences by the analysis of the sentence structure. As a result of the analysis, the meaning of ‘different circumstances’, ‘conditions and reasons’, ‘at least’, ‘enlargement’, ‘limited’ are commonly appeared in ‘다만’ and ‘단지’. There is not a big difference even if two vocabularies were changed in the semantics of ‘different circumstances’, ‘conditions and reasons’. In the case of ‘enlargement’, it is common to use a negative representation in sentences including ‘다만/단지, but to use ‘단지’ is more natural in a negative representation ‘-이/가 아니다’, ‘-은/는 아니다’. In the case of ‘limited’, it is confirmed that ‘다만’ and ‘단지’ are used differently according to the contents of preceding and following clauses. It is possible to replace of the two words in the case of ‘at least’. However, to use ‘다만’ is more natural by the analysis of the results through the corpus used. The two words usually can be replaced with the exception of 'limited', but ‘다만’ is appropriate in a declarative sentence with the meaning of the command. Based on the result of this analysis, basic forms which are frequently used in the each semantics are organized and the educational sequence of classified semantics presents after looking the reality through the use of a corpus.
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