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역량중심교육 관점에서의 초등 도덕과 교육과정 개정 일고찰 - 민주시민 역량을 중심으로 -

A Study on the Revision of the Elementary School Moral Curriculum from the Perspective of Competency Based Education

김아영
한국초등도덕교육학회 (Korean Elementary Moral Education Society)|2022.09|초등도덕교육 (KOREAN ELEMENTARY MORAL EDUCATION SOCIETY)|제79호|pp. 151-192|DOI 10.17282/ethics.2022..79.151

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변혁적 역량초등도덕교육learner agencytransformative competencies역량중심교육도덕과 교육과정학습자 행위주체성competency based curriculummoral curriculumelementary school moral education

초록

본 논문은 국제적인 수준에서 논의되는 역량중심교육의 의미와 방향의 변화를 살펴보고, 이를 교육과정 개정과 관련하여 논의하며 초등 도덕과 교육과정 개정의 방향과 과제를 설정하는 데 원용하는 것에 그 목적이 있다. 이를 위해 우선 역량중심교육 관점에서 2022 개정 교육과정의 논의 과정을 검토하고, 2022 개정 초등 도덕과 교육과정 연구에 그것이 어떻게 적용되었는지를 살펴본다. 역량의 의미가 학습자의 행복한 삶을 중심으로 개편되고 있는 만큼 초등 도덕과 교육에서도 학습자의 행위 주체성을 강화하고 변혁적 역량을 증진 시킬 수 있는 교육과정 구축이 논의되어야 한다. 이를 위해 도덕과의 교과 기능을 강화하는 방안, 도덕적 역량의 과정 및 기능 측면에 대한 연구를 활성화하는 방안, 학습자 주체 중심의 교수 학습 방법 및 평가를 구축하는 방안 등을 구체적으로 제안하고자 하였다.

Abstract

The purpose of this thesis is to explore the meaning and direction of competency based education discussed at the international, to discuss the 2022 curriculum revision, and to use it to establish the direction and task of elementary moral curriculum revision. To this end, we first review the discussion process of the 2022 revised curriculum from the perspective of competency based education, and examine how it was applied to the 2022 revised elementary school moral curriculum study. As the meaning of competency is being reorganized around the ‘well-being’’ of learners, the establishment of a curriculum that can strengthen learners' agency and enhance transformative competencies should be discussed in elementary school moral education. For that, it was intended to specifically propose ways to strengthen the curriculum function of the moral education, to activate research on the process and functional aspects of moral competency, and to establish teaching and learning methods and evaluations centered on learner agency.

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