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2022 개정 초등 도덕과 교육과정의 시민교육 분석

Analysis of Citizenship Education in the 2022 Revised Elementary Moral Education Curriculum

김병연
한국초등도덕교육학회 (Korean Elementary Moral Education Society)|2023.12|초등도덕교육 (KOREAN ELEMENTARY MORAL EDUCATION SOCIETY)|제85호|pp. 75-108

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디지털 시민성democratic citizenshipglobal citizenshipdigital citizenship생태 시민성2022 개정 초등 도덕과 교육과정ecological citizenship다문화 시민성multicultural citizenship글로벌 시민성민주 시민성2022 revised elementary moral education curriculum

초록

이 연구에서는 사회 변화에 따라 시민성 개념이 확장되고 있음을 논하고, 확장된 시민성의 측면에서 2022 개정 초등 도덕과 교육과정을 분석한 후 교과서 집필에서 고려사항을 제시하였다. 분석 결과, 도덕과 교육과정은 다양한 시민성의 기초가 되는 내용 요소를 포괄적이고 충실하게 반영하고 있지만 일부 시민성 관련 세부 내용 요소를 찾기 어렵다. 이를 반영하여 교과서 집필에서 고려사항을 제시하였다. 첫째, 특정 영역이 아니라 교과서 전반에서 다양한 시민성 관련 소재를 고르게 다룰 필요가 있다. 둘째, 다문화 시민성 함양 관련 교육내용을 보다 적극적으로 기초적인 내용 요소에 반영해야 한다. 셋째, 시민성의 영역별 분석 기준을 참고하여 다양한 시민성 개념에 부합하는 주제와 소재를 반영하여 교육과정을 교과서에서 구체화하여야 한다.

Abstract

In this study, it was discussed that the concept of citizenship has expanded in accordance with social changes. And in this respect, the 2022 Revised Elementary Moral Education Curriculum was analyzed. Afterwards, Points to consider when writing textbooks are presented. The analysis results are as follows. The Moral Education Curriculum comprehensively and faithfully reflects the content elements that form the basis of diverse citizenship. However, it is difficult to know how it is linked to various types of citizenship. In particular, it was difficult to find detailed content elements related to multicultural citizenship. Reflecting this, the following should be considered when writing textbooks. First, there is a need to cover a variety of citizenship-related materials throughout the textbook. Second, educational content related to cultivating multicultural citizenship must be reflected more actively. Third, the curriculum should be specified in textbooks by referring to the analysis standards for each area of citizenship and reflecting topics and materials that fit various concepts of citizenship.

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