역량 기반 초등도덕과 모형 개발 탐색 연구
The Study on Development Model for Competence-Based Elementary Moral Curriculum
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초록
기존 논의되었던 역량 기반 교육과정이 2015 개정 초등교육과정에 반영됨에 따라 현장 교원의 역량 기반 교육에 대한 이해도를 높일 필요성이 대두되고 있다. 역량에 대한 의미와 특성에 대한 연구는 많이 진행된 상황이지만, 실제 학교 현장에서 어떻게 역량을 가르치고 평가하는 부분에 대한 논의는 미흡한 편이다. 이 글의 목적은 도덕과 역량 기반 교육과정이 현장에 안정적으로 정착하기 위해 실제 도덕과 핵심 역량을 어떻게 가르칠지에 대한 방법을 탐색하는데 있다. 이를 위해 첫째, 역량 기반 교육의 의미와 2015 교육과정의 특징을 살펴보았다. 둘째, 역량 기반 교육의 특성을 바탕으로 도덕과 교육의 올바른 운영 방향을 검토하였다. 셋째, 초등 도덕과에서 제시된 핵심 역량을 함양하기에 적합한 모형을 탐색하였다.
Abstract
As the existing discussed competence-based curriculum is reflected in the 2015 revised elementary curriculum, there is a need to improve the understanding of competence-based education in school teachers. Although the study on the meaning and characteristics of competence has progressed a lot, discussions about how to teach and evaluate the competence in the school are insufficient. The purpose of this study is to explore how to teach actual moral key competencies in order to settle competence-based moral curriculum the school. First, we examined the meaning of competence - based curriculum and the characteristics of the 2015 revised elementary curriculum. Second, based on the characteristics of competence - based education, we examined the proper direction of moral education. Third, we explored a model suitable for developing key competence presented in elementary moral education.
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