초등 도덕과 수업실천사례 탐색: 도덕과 교육과정에서의 ‘성실’의 가치를 중심으로
Exploring the Practice of Elementary Moral Education: Focusing on the Value of ‘Sincerity’ in the Moral Education Curriculum
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초록
이 연구의 목적은 도덕과 수업실천사례와의 관련 속에서 핵심 아이디어라는 용어가 지닌 교육적 성격과 실현 방안을 탐색하는 데 있다. 이를 위해, 이 연구는 핵심 아이디어가 구체적인 수업 실천에서 추론된 것이라는 관점에서 출발한다. 이 관점에 의하면, 핵심 아이디어의 의미를 조작적으로 규정하기 위한 종래의 노력은 분명 중요한 일이지만, 그것이 지니는 의미를 가능한 한 충실하게 드러내기 위해서는 수업 실천과는 별도의 논의의 장이 아닌 수업 실천과의 직접적인 관련에서 탐색할 필요가 있다. 핵심 아이디어는 수업 실천과 무관하게 존재할 수 있는 것이 아니라 수업 실천에 의하여 비로소 확인되고 확립되는 것으로 보아야 한다. 이 연구가 제시하고 있는 ‘성실’을 소재로 한 수업실천사례가 핵심 아이디어의 의미를 심도 있게 추론할 수 있는 귀중한 실마리가 되기를 기대한다.
Abstract
The purpose of the present study is to explore the pedagogical nature of the concept of key ideas and its method of realization with regard to a practical case of moral education. To this end, this study starts from the perspective that key ideas are derived from the specific moral instructional activity. According to this perspective, efforts to operationally define the meaning of key ideas are certainly important and valuable. However, in order to reveal the meaning of key ideas, it is necessary to explore them in depth within the moral instructional activity. The key ideas cannot exist independently of moral education, but are gradually confirmed and established through it. We hope that the practical case on the theme of ‘sincerity’ presented in this study will serve as a valuable clue to infer the meaning of the key ideas.
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