기후 변화의 도덕 심리학적 고찰
Moral Psychological Considerations on Climate Change
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초록
이 논문은 기후 변화를 정의, 책임, 권리의 문제를 포함한 도덕적 문제로 조망하며, 도덕 심리학의 관점에서 그 본질과 교육적 함의를 분석하였다. 이 논문에서 나는 도덕적 문제로서 기후 변화의 본질을 규명하고, 기후 변화에 대한 도덕적 무관심이 발생하는 도덕 심리학적인 이유 기제를 설명하며, 이를 극복하기 위한 도덕교육에서의 교수 전략을 제시하였다. 이 논문은 도덕적 기후 시민 형성을 위한 핵심 요소로 피해자 중심의 서사를 활용한 정서 자극, 다양한 도덕 기반에 호소하는 프레이밍, 도덕 정체성 자극하기를 제시하였다. 이 논문은 도덕 심리학이 기후 변화 교육에서 실천적 전환을 이끄는 중요한 이론적 자원이 될 수 있음을 보여준다. 기후 변화 시대의 도덕교육은 인간의 내면에서 출발하여 세계 시민으로서 책임을 자각하는 도덕적 실천으로 확장되어야 하며, 이를 위해 도덕 심리학은 교육의 방향을 이끄는 이론적 나침반이자 실천적 자원이 되어야 한다.
Abstract
This paper examines climate change as a moral issue encompassing questions of justice, responsibility, and rights, and analyzes its nature and educational implications from the perspective of moral psychology. It explores the moral nature of climate change, identifies psychological mechanisms underlying moral indifference toward it, and proposes teaching strategies to overcome such indifference through moral education. This paper suggests that emotional engagement through victim-centered narratives, morally pluralistic message framing, and the activation of moral identity are key elements for fostering moral climate citizenship. The findings highlight moral psychology as a critical theoretical and practical resource for driving transformative change in climate change education. In the era of climate crisis, moral education must begin with inner awareness and expand into moral action grounded in global civic responsibility.