성인학습자의 학업적 자기효능감, 교수-학생 상호작용, 수업참여도가 대학생활만족도에 미치는 영향
The Effect of Academic Self-efficacy, Teacher-Learner Interaction, Class Participation of Adult-learners on the Campus-life Satisfaction
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연구 목적: 본 연구는 성인학습자의 학업적 자기효능감, 교수-학생 상호작용, 수업참여도가 대학생활만족도에 미치는 영향을 확인하기 위한 것이다. 연구 방법: 경남 소재의 C대학교에 재학 중인 성인학습자를 대상으로 2022년 6월 24일부터 30일까지 온라인 설문조사를 진행하였고, 최종 132부의 설문자료를 분석하였다. 연구 내용: 본 연구는 첫째, 성인학습자의 학업적 자기효능감, 교수-학생 상호작용, 수업참여도, 대학생활만족도와의 관계를 알아보고, 둘째, 성인학습자의 학업적 자기효능감, 교수-학생 상호작용, 수업참여도가 대학생활만족도에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 결론 및 제언: 그 결과, 학업적 자기효능감은 평균 3.32점, 교수-학생 상호작용의 평균은 4.29점, 수업참여도는 평균 2.94점, 대학생활만족도는 평균 3.55점으로 나타났다. 성인학습자의 대학생활만족도에 가장 영향을 주는 요인은 ‘교수-학생 상호작용’이며, 그 다음은 ‘수업참여도’이다. 성인학습자의 지속적인 학업을 지원하기 위해서는 무엇보다 교수-학생 상호작용이 활발해지도록 도와야 한다.
Abstract
This study is to identify the effect of academic self-efficacy, teacher-learner interaction, class participation of adult-learners on the campus-life satisfaction. Targetting the adult learners who are in C university in Kyungnam province, a total of 132 survey data was analyzed starting from June 24, 2022 to June 30, 2022. This study firstly aims to look into a connection with academic self-efficacy, teacher-learner interaction, class participation of adult-learners, and secondly, the effect of academic self-efficacy, teacher-learner interaction, class participation of adult-learners on campus-life satisfaction. In consequence, it showed that the academic self-efficacy is an average of 3.32 points, an average of 2.94 on teacher-learner interaction, an average of 3.55 points on class participation of adult-learners. The most influential factor in campus-life of the adult learners was ‘the teacher-learner interaction’ and ‘a degree of class participation’ next. We need to help teacher-learner interaction more activated to support adult-learners for their continuous study.
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