사이버대학 성인학습자들의 학업적 자기효능감과 수업만족도가 학생핵심역량에 미치는 영향
Effects of Academic Self-efficacy and Course Satisfaction on Core Competencies among Adult Learners at a Cyber University
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초록
본 연구는 사이버대학 성인학습자들이 지각하는 학업적 자기효능감과 수업만족도가 학생핵심역량에 유의미한 영향을 미치는지를 살펴보는 데 그 목적이 있다. 이를 위해 S 사이버대학에 재학 중인 20대 이상의 성인학습자 1196명(남성 455명, 여성 741명)을 대상으로 학업적 자기효능감, 수업만족도, 학생핵심역량 검사를 온라인으로 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS 27.0 을 활용하여 다중회귀분석을 실시하였다. 연구결과, 첫째, 학생들이 지각한 학업적 자기효능감과 수업만족도는 학생핵심역량의 6개 하위역량 모두에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 학업적 자기효능감과 수업만족도 중 학업적 자기효능감이 6개의 학생핵심역량 모두에서 상대적으로 높은 영향을 미치는 것으로 나타났다. 연구결과를 중심으로 사이버대학 성인학습자의 핵심역량 증진을 위한 교수학습 방안에 대하여 시사점을 논의하였으며, 본 연구의 제한점을 기반으로 후속 연구를 제안하였다.
Abstract
This study aims to examine whether academic self-efficacy and course satisfaction, as perceived by adult learners at a cyber university, significantly influence students’ core competencies. An online survey of academic self-efficacy, course satisfaction, and core competencies was conducted among 1,196 adult learners (455 men and 741 women) aged 20 years and above enrolled at S Cyber University. The collected data were analyzed using multiple regression analysis in SPSS 27.0. The results were as follows. First, both perceived academic self-efficacy and course satisfaction significantly influenced all six sub-competencies of students’ core competencies. Second, of the two, academic self-efficacy had a relatively greater impact on all six sub-competencies. This study discusses the implications for teaching and learning strategies aimed at enhancing the core competencies of cyber university students, and proposes follow-up studies based on the limitations of this research.
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