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대학 성인학습자의 개인배경, 학습특성 및 참여동기, 학습경험이 평생학습성과에 미치는 영향

A study on the effects of personal background, learning characteristics, participation motivation, and learning experiences on lifelong learning outcomes of adult learners in college

이영란|김현|박지회
한국성인계속교육학회 (Korean Association for Adult and Continuing Education)|2023.06|성인계속교육연구 (Korean Journal of Adult & Continuing Education Studies)|제14권 제2호|pp. 55-75

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참여동기Participation Motivation성인학습자Adult Learners삶의 질 향상학습특성직업능력 향상Learning CharacteristicsImproving Career AbilitiesImproving Quality of Life

초록

본 연구의 목적은 대학 학위과정에 참여하고 있는 성인학습자의 평생교육성과(직업능력 향상, 삶의 질 향상)에 영향을 미치는 요인을 개인배경 ,학습특성 및 참여동기 ,학습경험의 측면에서 탐색하고, 이를 통해 대학 성인학습자의 평생교육성과를 제고하는 의미있는 시사 점을 도출하는 것이다. 연구의 목적 달성을 위해 C 대학교의 학부과정에 참여하고 있는 성 인학습자를 대상으로 설문조사를 실시하였고, 조사참여에 동의하고 측정문항에 결측없이 응답한 111명의 자료를 분석에 활용하였다 . 분석방법은 기술통계 및 다중회귀분석을 적용 하였다. 분석결과, 성인학습자의 직업능력 향상에 영향을 미치는 요인은 성인학습자의 현 재직 여부, 목표지향 중심의 참여동기 , 대학에서의 유의미학습 ,교수와의 상호작용으로 나 타났으며, 다소 약한 수준에서 협력학습이 종속변수에 긍정적 영향을 미쳤다. 삶의 질 향 상에 영향을 미치는 요인은 대학 입학 전 최종학력, 학습가치 중심의 학습특성, 학습지향 중심의 참여동기, 대학에서의 협력학습 , 교수와의 상호작용으로 나타났고 ,다소 약한 수준 에서 유의미학습이 긍정적 영향을 나타내었다. 본 연구의 결과를 토대로 대학 성인학습자 의 평생학습성과를 높이는 차원에서 시사점을 논의하였다.

Abstract

The purpose of this study was to explore the factors that affect the lifelong learning outcomes (improving career abilities, improving quality of life) of adult learners participating in university degree programs in terms of personal background, learning characteristics, participation motivation, and learning experiences. The study aims to derive meaningful implications for improving the lifelong learning outcomes of university adult learners. To achieve this purpose, a survey was conducted among adult learners participating in the undergraduate program at University C. A total of 111 participants who agreed to participate in the survey and provided complete responses to the measurement questions were included in the analysis. Descriptive statistics and multiple regression analysis were applied. The results of the analysis revealed that several factors significantly influenced the improvement of adult learners' career abilities. These factors included the adult learners' current employment status, goal-oriented participation motivation, meaningful learning in college, and interaction with faculty. Additionally, cooperative learning had a positive but weaker effect on the dependent variable. Furthermore, various factors significantly influenced the improvement of quality of life among adult learners. These factors included the final education before entering university, learning characteristics centered on learning values, participation motivation centered on learning orientation, cooperative learning in university, and interaction with professors. Meaningful learning also had a positive but weaker effect. Based on the findings of this study, implications for enhancing the lifelong learning outcomes of university adult learners was discussed.

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