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코로나19 상황에서 아동의 사회정서역량이 또래관계를 매개로 학교적응에 미치는 영향

The Effect of Children’s Social Emotional Competence of School Adjustment Mediated by Peer Relationships During the COVID-19

신태섭|김지언
인문사회 21 (The Journal Of Humanities and Social Sciences 21)|2023.02|인문사회 21 (The Journal of Humanities and Social science)|제14권 제1호|pp. 1621-1636

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코로나19COVID-19Children아동또래관계School Adjustment학교적응사회정서역량Peer RelationshipsSocial Emotional Competence
주제분류기타사회과학

초록

연구 목적: 본 연구는 코로나19 상황에서 초등학교 6학년 학생의 사회정서역량이 또래관계를 매개로 학교적응에 미치는 영향을 살펴보는 것이다. 연구 방법: 본 연구대상은 육아정책연구소에서 실시한 한국아동패널 13차년도 데이터에 포함된 초등학교 6학년 564명으로, SPSS 21.0과 AMOS를 이용하여 신뢰도분석과 확인적요인분석, 경로분석을 실시하였으며, 매개효과의 유의성을 부트스트래핑 검증(bootstrapping test)을 통해 확인하였다. 연구 내용: 매개효과 분석 결과, 아동의 또래관계는 사회정서역량과 학교적응 사이의 관계를 부분매개하는 것을 연구를 통해 확인할 수 있었다. 결론 및 제언: 연구결과를 바탕으로 대면 활동이 제한적으로 이루어진 코로나19 시기에도 또래관계 증진에 대한 노력과 아동의 사회정서역량을 함양할 수 있는 사회정서학습 프로그램 필요함을 제언하였다.

Abstract

The purpose of this study is to examine the effect of social emotional competencies of sixth-grade elementary school students and their perceived school adjustment during the COVID-19. The subjects of this study were 564 6th grade elementary school students included in the 13th year Data set of Pannel Study on Korean Children conducted by the Korea Institute of Child Care and Education. Reliability analysis, confirmatory factor analysis, and path analysis were conducted using SPSS 21.0 and AMOS. The significance of the mediating effect was confirmed through a bootstrapping test. Specifically, the results are as follows. it was confirmed through the study that children’s peer relationships partially mediated the relationship between social emotional competencies and school adjustment. Based on the research results, it was suggested that even during the COVID-19 period when face-to-face activities were limited, efforts to improve peer relationships and social emotional learning programs were needed to cultivate children’s social emotional capabilities.

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