멀티리터러시 함양을 위한 영상 서사 창작 교육의 내용과 효과
A Study on the Content and Effectiveness of Visual Narrative Creation Education to Cultivate Multiliteracy
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초록
본 연구는 학습자의 멀티리터러시를 신장시키기 위한 교육 방안을 모색하고 그 효과를 분석하는 데 목적이 있다. 연구자들은 J교육대학교 영재교육원 학생 16명을 대상으로 2024년도 7월부터 8월까지 총 16차시로 영상 서사 창작 교육을 진행하였다. 사전에 연구 참여자와 법정 보호자의 동의를 구했으며, 연구윤리위원회의 심의를 득하였다. 교육의 내용은 영상 서사의 요소를 근거로 계획하고, 평가 기준을 설정하였다. 교육 중 학생이 산출한 경험 서사 시나리오 및 영상 서사 창작물을 주된 분석 대상으로 하였고, 교육 후 실시한 성찰적 설문을 통해 교육 과정에 대한 반응을 수집하였다. 효과 검증은 NVivo 15를 활용하였으며, 국어교육 전공의 전문가 3인이 교차 분석을 통해 산출물과 반응을 살펴보았다. 연구 결과, 자신의 경험을 바탕으로 서사를 창작하고 담화 양식의 변화를 체험하는 영상 서사 창작 활동은 학생들의 복합적 의미구성 능력, 창의적 언어사용 및 논리적 사고 능력, 타인 이해와 공감 능력 등을 함양하고 심화하는 데 긍정적 영향을 미쳤다. 이 연구를 통해 영상 서사 창작 활동은 멀티리터러시 함양에 효과적임을 검증하였으며, 이러한 결과는 추후 매체 교육과 문화 예술 교육 활성화에 일조할 것이다.
Abstract
This study seeks specific educational measures and analyzes their effectiveness in order to increase the multi-literacy of Korean language learners. A total of 16 elementary school students belonging to the J University of Education's gifted education center were taught to understand and create video narratives over a total of 16 weeks from July 2024 to August 2024. Before class, the consent of the students who are participants in the study and their legal guardians was sought, and it was deliberated by the University of Education's Research Ethics Committee. The content and process of the class were planned based on the elements of the visual narrative, and evaluation criteria were set. Scenarios and videos, which are the outputs of students after class, were analyzed as the main data, and learners' reactions were collected through students' reflection paper after class. The NVivo 15 program was used to verify the effectiveness after class, and the research results were analyzed through cross-checking by three experts. Students were able to cultivate and deepen complex semantic composition skills, creative language use skills, critical thinking skills, and cultural sensitivity through video narrative creation activities that created narratives based on their experiences and experienced changes in discourse style. Through the verification results that the video narrative creation activities of this study had an effective and positive effect on the cultivation of students' multi-literacy, concrete implications were given to the educational plan of the front-line school field, and This study will contribute to the revitalization of media education and cultural arts education.