한국어 학습자의 쓰기에 나타난 어휘 풍요도 연구-숙달도 측정 도구로써 어휘 풍요도 측정 가능성을 중심으로
A Study of Lexical Richness of Korean Learners’ Writing: The Possibility of Using Lexical Richness to Measure Language Level
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초록
본 연구는 중급, 고급 중국인 한국어 학습자들의 어휘 풍요도를 분석하여 이를 통해 학습자의 어휘 능력 발달을 측정할 수 있는 도구로써 쓰기 능력을 측정하는 지표로 사용할 수 있는가를 모색해 보고자 하였다. 이를 위해 본 연구에서 중국어권 중급, 고급 한국어 학습자들의 쓰기 평가 자료를 연구 대상으로 삼아서 학습자 작문 총 40편을 수집하여 어휘 풍요도를 분석하였다. 어휘 풍요도를 분석하기 위해 어휘 다양도, 어휘 밀도, 어휘 세련도를 측정하였다. 분석 결과, 중국인 학습자들의 글에 나타난 어휘 풍요도는 등급이 올라가도 다양도는 크게 달라지지 않는다는 것을 확인하였고, 밀도와 세련도에 있어서의 차이는 6급 정도의 고급 학습자가 되었을 때는 3,4 급의 중급 학습자와 어휘 사용에 있어 차이가 있다는 것을 확인하였다. 또한, 쓰기 점수에 영향을 미치는 어휘 풍요도 변수의 영향을 분석한 결과 어휘 밀도는 쓰기 점수를 30%이상 설명할 수 있는 변수이지만 어휘 다양도와 세련도는 쓰기 점수에 긍정적인 영향을 주는 변수가 아닌 것으로 드러났다.
Abstract
The purpose of this study is to prove whether the lexical richness of Korean learners’ writing has correlation with their language development and to observe whether it can be used to measure their language proficiency. To find our the possibility of using the lexical richness score as a reliable measurement and standard of Korean learners’ language proficiency, we collected 40 pieces of Chinese Korean learners’ writing works from level 3 to level 6. We analyzed the lexical richness by lexical density, lexical diversity, and lexical sophistication, and discovered that level 6 learners’ lexical density and lexical sophistication score were better than level 3 and level 4 learners’ scores. Also, the hierarchical regression analysis was conducted to examine the relative influence of the 3 vocabulary measurements. Therefore, the results revealed that their lexical density has 30 % account with their writing scores while lexical diversity and lexical sophistication were found that no influence with writing scores. The implication of this study is to explore the possibility of measuring vocabulary richness as a measurement tool of writing scores for Korean language learners.
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