統辭的 重義性에 대한 國語敎育 方案－7次 敎育課程을 중심으로－
A Plan of Korean Language Education to Syntax Ambiguity
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초록
본 硏究는 國語生活 속에서 발견되는 重義的인 表現의 樣相을 整理하고, 그들이 가지고 있는 敎育的인 側面에서의 問題點들에 대한 理解를 도모하고자 하는 데에 그 目的이 있다.現行 敎育課程의 構成이 동의적인 표현의 領域別, 段階別 敎授 方法을 염두에 두고 있는 것으로 보이지는 않는다. 이에 본고에서는 重義的 표현 가운데 統辭的인 중의 표현을 중심으로 교육과정에 반영된 내용을 비교하여 보다 효율적인 교육과정의 구성을 모색하고, 9학년에 집중적으로 할당된 統辭的인 중의 표현에 대하여 우리는 敎授 效果의 增大를 위한 循環反復의 敎授 方法을 취하고, 특정 학년의 특정 主題에 많이 비중이 담기는 경향을 피할 수 있는 방법을 현행 7차 교육과정을 바탕으로 하여 論議하였다. 國語敎育의 거의 모든 영역과 단계에 걸쳐 重義的인 표현과 관련된 敎授 內容이 반영되어야 한다고 본다.
Abstract
The study has two aims. One is to arrange the forms of ambiguity found in linguistic life and the other is to understand their problems in educational area. The composition of the current educational curriculum doesn't seem to consider teaching method about synonymous expressions' area and level. So in this study effective educational curriculum is considered by comparing contents of its official process centralized on syntactic ambiguity among ambiguous expressions. We take educational method of circulation and repetition to improve educational effect about syntactic ambiguity expressions alloted to grade 9 students. And we suggest the way to prevent focusing specific topics on a certain grade on the basic of current the 7th educational curriculum.
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