중등학교 문법 학습 내용의 연계성 연구 - 개정 교육과정을 중심으로
A Study on the Sequence of Korean grammar's Learning Contents in Secondary School - Focused on Revision of Korean Language Curriculum
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초록
이 글의 목적은 개정 국어과 교육과정을 기초로 한 중등학교 문법 영역의 연계성을 분석하는 데 있다. 연계성은 학습 내용의 수직적, 수평적 연관성을 의미하는데, 학습 내용의 단계적 제시나 질적, 양적 수준, 학습자의 학습 방법과 교사의 학습 내용 제시, 교과서의 체제 등과 같은 많은 부분에 영향을 미치는 개념이다. 이 글에서는 이와 같은 목적을 위하여 ‘개정 중학교 국어과 교육과정’과 기존의 <생활국어>의 문법 영역을 분석하였으며, ‘개정 고등학교 국어과 교육과정’의 문법 내용을 분석하여 중등학교 문법 영역의 전체적인 연계성을 분석하였다. 그 결과 세 가지 방식으로 연계성이 드러났음을 알 수 있었다. 첫째는 동일한 학년에서 비슷한 학습 내용이 제시된 경우이며, 둘째는 다른 학년에서 비슷한 학습 내용이 제시된 경우이다. 이 경우에는 연계성이 확보되었다고 평가할 수 있다. 반면 세 번째는 학습 내용이 처음 제시되는 경우와 개념적으로 뒤바뀐 경우이다. 이 경우에는 학습자의 발달 과정을 고려하여 학습 내용을 새롭게 배치해야 함을 주장하였다. 이상과 같은 논의를 통해 앞으로 학교 현장과 교과서에 반영될 개정 국어과 교육과정이 보다 구체적인 연계성을 갖출 수 있도록 면밀한 검토가 필요함을 주장하였다.
Abstract
Sequence means the vertical and horizontal relationship of learning contents. It decides the learning contents' standards and textbook's system, etc. The purpose of this theme is to analyze the Sequence of Korean grammar's Learning Contents in 2007 revision of Korean Language Curriculum for Secondary School. In order to that purpose, I analyzed Korean grammar's Learning Contents in '2007 revision of Middle School's Korean Language Curriculum', 『Living Korean Language』 and '2007 revision of High School's Korean Language Curriculum', then resolved the wide sequence of Korean grammar's contents in secondary school. As a result, sequence came out with three types. Firstly, it was revealed similar learning contents at same grades. Secondarily, it was revealed similar learning contents at different grades. In two cases, we can evaluate to secure sequence. On the other hand, it was revealed learning contents at first, and it was reversed sequence. In this case, we can't evaluate to secure sequence.(Dong-A University)
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