아시아계 외국인 유학생을 대상으로 한 VR(Virtual Reality) 기술 기반 한국어 교육의 효과성
Based on VR(Virtual Reality) technology for asian foreign students Effectiveness of Korean language education
0
조회
0
다운로드
2
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구에서는 한국어를 배우는 아시아계 외국인 학습자들이 처한 학습 상황 및 학습자들의 학습유형에 최적화된 VR 기반 한국어 교육 시스템을 설계하기 위하여 기존 한국어교육과 VR 기반 한국어 교육 방식의 학습 효 과성을 비교 분석하였다. 동시에 학습자의 학습유형(드라마 및 영화 활용, 신체적 활동, 집단 내 학습)이 학습성과 요인에 미치는 영향을 함께 살펴봄 으로써 VR 한국어 교육 방식에 적합한 학습자 유형에 대한 분석도 진행하 였다. 이를 위하여 아시아계 외국인 유학생 53명을 대상으로 VR 기반 한국어 교육의 효과성을 확인하기 위한 설문지 검사를 시행하였다. 설문지의 항목 별 측정 도구는 학습 내용 이해도, 학습 몰입도, 학습 불안감, 학습 효능감, 학습 만족도, 학습유형을 선정하였으며 가설 확인을 위해 집단 간 분석 (T-test) 및 다중 선형 회귀 분석을 시행하였다. 분석 결과에 따르면, VR 기반 한국어 교육 방식이 기존 한국어 교육 방식 보다 학습자의 학습 몰입도 향상, 학습 불안감 감소, 학습 효능감 향상에서 는 더 효과적인 방법으로 나타났다. 또한, VR 기반 한국어 교육 방식은 집 단 내 학습을 선호하는 학습자들에게 적합한 방식으로 드러났다. VR 기반 한국어 교육은 한국어 교육에 대한 집중력이 낮은 학습자, 한국 어 교육에 대한 불안감이 있는 학습자, 한국어 교육에 대한 효능감이 낮은 학습자, 집단으로 교육받는 것을 선호하는 학습자를 위하여 VR 환경을 조 성해 한국어 교육에 도움을 주는 것을 고려해볼 수 있다. 본 연구는 기존 선행연구에서 진행되지 않았던 아시아계 외국인 학습자를 대상으로 한 VR 기반 한국어 교육의 효과성을 검증하고자 했다는 점과 학습자 유형에 따른 학습 효과의 분석을 시도했다는 점에서 연구적 의의가 있다. 본 연구를 기 점으로 앞으로 좀 더 다양한 변인을 통한 VR 한국어 교육의 효과성을 분 석하는 연구가 뒤따를 것으로 기대된다.
Abstract
In this study, the learning effectiveness of existing Korean language education and VR-based Korean language education methods was compared and analyzed to design a VR-based Korean language education system optimized for the learning situation and learning type of learners. At the same time, by examining the effects of learners' learning types (drama and movie utilization, physical activity, and learning within a group) on learning outcome factors, an analysis was conducted on learner types suitable for VR Korean language education methods. To this end, a questionnaire test was conducted on 53 Asian foreign students to confirm the effectiveness of VR-based Korean language education. The measurement tools for each item in the questionnaire were selected for learning content understanding, learning immersion, learning anxiety, learning efficacy, learning satisfaction, and learning type, and T-test and multiple linear regression analysis were performed to confirm hypotheses. According to the analysis results, the VR-based Korean language education method was found to be more effective in improving learners' learning immersion, reducing learning anxiety, and improving learning efficacy than the existing Korean language education method. In addition, the VR-based Korean language education method was revealed as a suitable method for learners who prefer learning within a group. VR-based Korean language education can be considered to help Korean language education by creating a VR environment for learners with low concentration on Korean language education, learners with anxiety about Korean language education, learners with low efficacy in Korean language education, and learners who prefer to be educated in groups. This study is of great research significance in that it attempted to verify the effectiveness of VR-based Korean language education for Asian foreign learners, which was not conducted in previous studies, and to analyze the learning effects according to the learner type. Starting with this study, it is expected that research will follow to analyze the effectiveness of VR Korean language education through more diverse variables in the future.
참고문헌 (29)
- 김나영, "사이버교육에서 학습동기, 프로그램, 조직의 지원과 상호작용, 몰입 및 학습성과의 구조적 관계 규명", 교육공학연구, 26(2), pp.53~82 (2010), 한국교육공학회
- 김성조, "가상현실(La Realidad Virtual)을 이용한 스페인어 교육 연구", 중남미연구, 37(4), pp.145~182 (2018), 중남미연구소[DOI]
- 김진화, "가상공동체에서 매개 변수로서의 몰입의 역할", 경영정보학연구, 6(2), pp.47~63 (2004), 한국경영정보학회
- 송필재, "VR 교육과정에 대한 고찰", 한국사물인터넷학회, (4) (2016)
- 심은지, "가상현실(VR) 매체를 활용한 여성결혼이민자 대상 한국어 교육 방안", 학습자중심교과교육연구, 19(15), pp.497~515 (2019), 학습자중심교과교육학회[DOI]
- 오선경, "한국어 학습자의 학습유형이 학업 성취도에 미치는 영향 연구", 한국어문학국제학술포럼 (2020)
- 유제광, "실감 콘텐츠와 인지신경과학", 한국정보과학회, (5) (2020)
- 이재성, "VR과 AR 기술 콘텐츠 사례에 나타난 몰입감과 현실감의 특성에 관한 연구", 한국실내디자인학회 논문집, 28(3), pp.13~24 (2019), 한국실내디자인학회
- 임희주, "교양영어수업에서 가상현실(VR) 앱 활용에 대한 연구", 교양교육연구, 13(5), pp.349~369 (2019), 한국교양교육학회
- 장종화, "가상현실(VR)에 기반한 영어발음 학습콘텐츠 요구도", 한국비교정부학보, 24(1), pp.157~172 (2020), 한국비교정부학회[DOI]
- 전긍, "AR", VR 기술을 활용한 한-중 어학교육 서비스 플랫폼 구축방안 연구, 2019, pp.17(9), 23~30[DOI]
- 정해용, "사이버교육 효과의 영향요인에 관한 실증적 연구: 공공조직을 중심으로", 정보시스템연구, 11(1), pp.51~74 (2002), 한국정보시스템학회
- CHEN XIUXIU, "가상현실(VR) 언어 학습용 애플리케이션 분석 : 어휘 및 한국어 말하기 학습용 애플리케이션을 중심으로", 동악어문학, (78), pp.119~150 (2019), 동악어문학회
- Díaz, I. A., "La tecnología móvil de Realidad Virtual en educación : una revisión del estado de la literatura científica en España", Edmetic, 7(1), pp.256~274 (2018)
- Kassem, H. M., "The Relationship between Listening Strategies Used by Egyptian EFL College Sophomores and Their Listening Comprehension and Self-Efficacy", English Language Teaching, 8(2), pp.153~169 (2015)
- Parmaxi, A, "Virtual reality in language learning: A systematic review and implications for research and practice", Interactive Learning Environments (2020)
- Reid, J. M., "The learning style preferences of ESL students", TESOL quarterly, 21(1), pp.87~111 (1987)
- Sharp, A, "Personality and second language learning", Asian social science, (11) (2008)
- Proserpio, L., "Teaching the virtual generation", Academy of Management Learning & Education, (1) (2007)
- Park, H, "Relationship between motivation and student’s activity on educational game", International Journal of Grid and Distributed Computing, (1) (2012)
- Shi, A., "The effect of game–based immersive virtual reality learning environment on learning outcomes: designing an intrinsic integrated educational game for pre–class learning", Interactive Learning Environments (2019)
- Hsu, Y. S., "Impact of augmented reality lessons on students’STEM interest", Research and practice in technology enhanced learning, (1) (2017)
- Lan, Y. J., "Oral-performance language tasks for CSL beginners in Second Life", Language Learning & Technology, (3) (2016)
- Vogely, A. J., "Listening Comprehension Anxiety : Students’ Reported Sources and Solutions", Foreign Language Annals, 31, pp.67~80 (1998)
- 김지은, "외국인을 위한 가상현실 기반 한국어 학습 시스템", 한국컴퓨터그래픽스학회 학술대회 (2019)
- 김나영, "사이버교육에서 학습동기, 프로그램, 조직의 지원과 상호작용, 몰입 및 학습성과의 구조적 관계 규명", 박사, 교육공학, pp.2009
- 김진호, "성인교육프로그램 참여자의 학습몰입 영향요인에 관한 구조분석", 박사, 농촌사회교육, pp.2003
- 이정민, "웹 기반 토론에서 성격유형에 따른 집단구성방식이 상호작용과 만족도에 미치는 영향", 석사, 교육공학, pp.2003
- 한인숙, "한국어 학습자의 듣기 불안이 듣기 성취도에 미치는 영향 연구", 석사, 외국어로서의한국어교육전공, pp.2014