실감형 콘텐츠를 활용한 초급 한국어 교육 방안 : 대학부설 한국어교육기관의 교재를 중심으로
A Study on an elementary-level Korean language program Using Immersive Content: Focusing on the textbook of Korean Language Institutes affiliated with universities
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본고는 한국어 교육에서 실감형 콘텐츠, 인공지능(AI) 매체를 활용하여 효과적으로 학습자의 의사소통능력을 향상시키는 방법과 방향을 제시하고자 하였다. 실감형 콘텐츠는 보고 듣고, 만지고 공감할 수 있는 체험형 콘텐츠로서, 본고에서는여러 기술들 중에서 가장 많이 발전되었고 활용 분야가 광범위한 가상현실(VR)과 증강현실(AR)을 중심으로 다루었다. 가상현실 기술을 이용해서 언어 교육을 수행할 경우, 현존감 있는 콘텐츠를 제공하기 때문에 학습 효과와 몰입도를향상할 수 있다. 또한 증강현실 기술을 언어 교육에서 활용할 경우, 상호작용이 가능하기 때문에 학습 효과와 적극성을높일 수 있다는 장점이 있다. 연구방법으로는 교실 수업의 변화와 향상에 중점을 두는 질적 연구 중 하나인 실행연구 방법을 사용하였으며, 연구대상으로는 의사소통능력 향상을 위해 다양한 연습과 활동에 중점을 두고 있는 D대학교 한국어교육과정 초급교재인 <함께 배워요 한국어 1A~2B>를 선정하였다. 연구 결과로는 첫째, 연구대상으로 선정한 초급 교재의 각 단원에서활용 가능한 실감형 콘텐츠 목록을 제시하였다. 둘째, 연구대상 교재 중 2급 ‘4과 음식’의 01 단원으로 가상현실(VR)과증강현실(AR)을 활용한 구체적인 교육 방안을 제안하였다. 점심 약속부터 만남, 주문, 식사 예절, 음식 세계화 등의절차를 새롭게 기획하였다. 마지막으로, 제시한 교육 방안 활용 시 주의해야 할 점, 예상되는 문제점과 대처법도제시하였다. 즉, 블렌디드 러닝(Blended Learning)을 토대로 기존 교재와 기술의 융합을 통한 실제적인 한국어 교육방안을 제안하였다.
Abstract
The purpose of this study is to suggest ways and directions for effectively enhancing learners' communication skills by using immersive content and artificial intelligence (AI) tools in Korean language education. Especially, this paper focuses on virtual reality (VR) and augmented reality (AR) which are the most developed and wildly used technologies in immersive content, an experiential content that can be seen, heard, touched, and empathized. In the case of language education using VR technology, since realistic content is provided, the studying effect and immersion can be improved. In addition, when AR technology is used in language education, there is an advantage that the learning effect and activeness can be enhanced due to the ability to interact. As a research method, we use the practice research method, one of qualitative studies that focus on changing and improving classroom instruction. For the study, we choose ‘Let’s Learn Korean 1A-2B’, the elementary-level textbooks of the regular Korean program of D University. As a result of the study, first, we present a list of available immersive content for each unit of the beginner's course. Second, we select the 01 unit of textbook 2A ‘Lesson 4 Food' and propose an education plan using VR and AR. Specifically, we make a new process for lunch appointments, meetings, ordering, dining manners, and food globalization. Lastly, we suggest the cautions, anticipated problems, and countermeasures when using the projected educational plan. In this process, we try to explore the effective methods of Korean language education through the combination of textbooks and immersive technology on the basis of Blended Learning.
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