메타버스 기반 한국어교육의 방향성 연구
A Study on the Direction of Korean Language Education Based on Metaverse
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초록
이 연구는 메타버스 기반의 한국어교육의 방향성을 제시하는 것을 목적으로 메타버스 기반 교육의 배경과 특성을 살폈으며 이를 바탕으로 메타버스 기반 한국어교육이 실효성을 가지기 위해 고려해야 할 사항들을 제시하였다. 최근 몇 년 사이 메타버스 기반의 한국어교육 연구가 본격적으로 진행되고 있으나 대다수의 연구는 기존의 오프라인 수업의 틀을 어느 정도 따르는 수준에서 메타버스와 결합되는 방식을 제안하고 있다는 제한점을 보였다. 메타버스 기반의 한국어 수업은 교실에서 진행하였던 수업 모형을 메타버스 공간으로 옮겨 놓는 것이 아닌 메타버스가 가지고 있는 공간성과 비대면성을 극대화할 수 있는 방향으로 수업이 설계되어야 한다. 이에 본 연구에서는 메타버스 기반 한국어교육의 목표는 어디에 두어야 하는지, 메타버스 플랫폼에서 수업 시 한국어교육 내용 체계 구성 요소는 어떻게 차별화가 되어야 하는지, 학습자의 자율권에 기반한 메타버스 수업 모형은 어떻게 설계할 수 있는지, 이에 대한 평가는 언제 이루어져야 하는지 등에 대해서 제시하였다.
Abstract
This study examined the background and characteristics of metaverse-based education with the aim of presenting the direction of metaverse-based Korean language education, and based on this, suggested issues to be considered for effective metaverse-based Korean language education. In recent years, metaverse-based Korean language education research has been conducted in earnest, but most studies have shown limitations in that they propose a method of combining with metaverse at a level that follows the framework of existing offline classes to some extent. Classes should be designed in a way that maximizes the spatiality and non-face-to-face of metaverse, rather than transferring the possible class model to the metaverse space. Accordingly, this study presented where the goal of metaverse-based Korean language education should be, what the components of the Korean language education content system on the metaverse platform should be differentiated, how to design a metaverse class model based on learner’ autonomy, and when to evaluate it.
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