학습독자의 문학 감상에서 상호텍스트적 맥락화 양상 연구 -고전소설 '구운몽'을 중심으로-
A Study on the Aspects of the contextualization of intertextuality in the Literature Essays of Learned Readers -Focus on classical novel Guunmong
0
조회
0
다운로드
3
인용
0
참고문헌
키워드
초록
이 연구는 학습독자의 문학 감상에서 상호텍스트적 맥락화 양상을 살펴보았다. 이를 위해 학습독자가 고전소설 <구운몽>을 상호텍스트적으로 감상한 결과물을 분석하였다. 특히 독자가 스스로 구성하는 상호텍스트적 맥락화에 주목하여 학습독자가 고전소설 <구운몽>을 감상하기 위해 이전에 경험했던 서사를 자발적으로 선택하도록 하였고 이를 통해 어떤 작품을 어떤 기제나 계기를 통해 상호적으로 인식하는지 <구운몽>과 비교 대상으로 선택된 텍스트와의 관계화 양상은 어떠한지, 특정 작품과의 상호적 관계망을 통해 고전소설 <구운몽>의 어떤 의미를 도출하게 되는지를 중심으로 살펴보았다. 우선, 학습독자가 텍스트 간의 상호성을 발견하는 계기나 기준은 첫 번째는 연관된 연상, 두 번째는 주제, 서사의 성격, 소재, 모티프, 결말 처리 방식 등의 텍스트 내적 요소, 세 번째는 텍스트 외적 요소, 즉 작품의 효용이나 문학사적 가치 등의 세 가지로 나눌 수 있다. 다음으로, 두 텍스트 간의 관계화 방식은 다음과 같다. 하나의 텍스트의 특질이나 문제의식을 다른 텍스트에 적용하는 경우, 특정 개념이나 문제의식을 두 작품에 공통적으로 적용하는 경우, 서사 내적 요소에 의해 기계적으로 비교하는 경우이다. 이러한 과정을 통해 학습독자는 <구운몽>에 대해 갖고 있던 기존의 의문이나 미진한 점을 해소할 수 있었다. 또한 <구운몽>과 비교 텍스트를 통합함으로써 학습독자 스스로 새로운 의미를 구성하기도 하였다. 즉, 한 편의 텍스트로는 구성할 수 없었던 새로운 의미에 도달할 수 있게 되었다. 한편 대상 텍스트와의 대비를 통해 <구운몽>에 대한 기존의 생각이 유지되거나 오히려 강화되는 경우도 찾아볼 수 있었다. 이를 통해 볼 때 독자가 스스로 구성하는 상호텍스트적 맥락화를 통해 학습독자는 문학 텍스트를 즐겨 향유할 수 있으며 자신의 독서 경험을 반추하고 문화적 자산을 확인하는 과정을 경험할 수 있다.
Abstract
The purpose of this study is at the contextualization of intertextuality patterns of learned readers' literary appreciation. And, this research analyzed literature essays for the classical novel Guunmong written by students, which have compared more than two texts with each other. The students voluntarily chose the text and compared it to the Guunmong. Then they found out the meaning of Guunmong through it. There are three elements that the learned reader can discover the intertextuality from two texts. The first is sudden thinking, the second is text-in-text internal factors such as the subject, the nature of the narrative, motif, and the third is text-external factors like the literary value of the work. The relationship between the two texts is as follows. When applying one text's character or themes to another, the use of a particular concept or subject in common to both works, a simple comparison of the two texts by the narrative's internal factors. Learned readers have improved their understanding of Guunmong. They also found new narrative meaning. In other words, a new meaning could be reached that could not be configured with a single text. Meanwhile, the traditional critical thinking about Guunmong has been maintained or deepened. Through the contextualization of intertextuality, learned readers can enjoy literary text and experience stories through aesthetic experience, and reflection of their own reading experiences.
참고문헌 (28)
- 慶奎珍, "반응 중심 문학교육의 방법 연구", 박사, pp.1993
- 고정희, "<영변가>와 <진달래꽃>의 상호텍스트적 양상과 의미", 한국시가연구, 30, pp.283~314 (2011), 한국시가학회[DOI]
- 권순긍, "문제제기를 통한 古小說 敎育의 방향과 시각 -『고등학교 국어』 교과서 소재 <九雲夢>·<春香傳>·<興夫傳>을 중심으로-", 고소설연구, (12), pp.415~444 (2001), 한국고소설학회
- 김경욱, "영화와 문학교육", 국어교육학연구, (17), pp.315~334 (2003), 국어교육학회
- 김도남, "상호텍스트성을 바탕으로 한 읽기 지도 방법 연구", 박사, 초등국어교육, pp.2002
- 김도남, "상호텍스트성과 텍스트 이해 교육" (2014), 박이정
- 김미혜, "비평을 통한 시 읽기 교육" (2009), 태학사
- 김욱동, "바흐친과 대화주의" (1990), 나남
- 남지현, "상호텍스트성에 기반한 시교육의 구체화 －텍스트 선정을 중심으로－", 문학교육학, (54), pp.33~69 (2017), 한국문학교육학회[DOI]
- 류수열, "<사미인곡>의 콘텍스트와 상호텍스트적 읽기", 독서연구, (21), pp.81~109 (2009), 한국독서학회
- 박노현, "텔레비전 드라마와 상호텍스트성 - ‘텍스트 소환 기법’의 개념과 유형을 중심으로 -", 한국문학연구, (40), pp.363~397 (2011), 한국문학연구소[DOI]
- 박정진, "읽기 교육에서의 콘텍스트: 의미와 적용", 독서연구, (21), pp.9~31 (2009), 한국독서학회
- 박지윤, "시 텍스트 이해를 위한 소설 상호텍스트 활용의 실제- 시 ‘사평역에서’와 소설 ‘사평역’을 중심으로 -", 학습자중심교과교육연구, 17(19), pp.643~664 (2017), 학습자중심교과교육학회[DOI]
- 박지윤, "텍스트 이해를 위한 상호텍스트 활용의 실제 -문학 텍스트와 미디어 텍스트의 징표와 변형을 중심으로-", 한민족어문학(구 영남어문학), (64), pp.99~126 (2013), 한민족어문학회
- 선주원, "상호텍스트성의 관점에 의한 소설교육", 청람어문교육, (24), pp.103~129 (2002), 청람어문교육학회
- 신재홍, "김만중의 유배 생활과 우울증, 그리고 <구운몽> 창작", 고소설연구, (41), pp.5~37 (2016), 한국고소설학회
- 양선규, "서술적 정체성, 놀이, 독서(이야기) 교육", 초등교육연구논총, 17(3) (2001), 대구교육대학교 초등교육연구소
- 양원석, "일본의 라이트노벨 연구", 박사, pp.2018
- 유광수, "<구운몽>: 두 욕망의 순환과 진정한 깨달음의 서사-양소유가 성진 되기-", 열상고전연구, (26), pp.287~318 (2007), 열상고전연구회[DOI]
- 장정순, "상호텍스트성을 활용한 문학 수업이 학습자의 태도에 미치는 영향 연구", 석사, 국어교육, pp.2011
- 조고은, "동일작가 작품군의 상호텍스트적 시 읽기 교육 연구", 석사, 국어교육, pp.2010
- 조하연, "문학 감상 교육 연구 : 고려속요를 중심으로", 박사, 국어교육, pp.2010
- 조희정, "고전시가 비평 교육 연구 ― 탈연대기적 관점의 상호텍스트성을 활용하여", 국어교육, (143), pp.121~158 (2013), 한국어교육학회
- 최인자, "디지털 시대, 문학 고전 읽기 방식 -고전 변용 텍스트의 상호매체적,상호문화적 읽기를 중심으로", 독서연구, (19), pp.97~128 (2008), 한국독서학회
- 최인자, "청소년 문학 경험의 질적 이해를 위한 독서 맥락의 탐구 비판", 독서연구, (16), pp.157~193 (2006), 한국독서학회
- 황혜진, "<구운몽>의 정서 형성 방식에 대한 교육적 고찰", 고전문학과 교육, (20), pp.101~133 (2010), 한국고전문학교육학회[DOI]
- Barthes, R., "텍스트의 즐거움" (2002), 동문선
- Chatman, S., "영화와 소설의 서사구조" (1990), 민음사