학문 목적 한국어 학습자의 상호텍스트적 문학 감상 교육 연구
A Study on the Korean Literature Education Through Intertextuality for Academic Learners
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초록
연구 목적: 본 연구는 ‘상호텍스트성’을 도입함으로써 학문 목적 한국어 학습자의 문학 수업에서 발생하는 어려움을 완화하고 그들의 한국 문학에 대한 감상 역량을 향상시키고자 한다. 연구 방법: 학문 목적 한국어 학습자를 대상으로 교수학습을 실시하여 그들이 ‘춘향전’을 이해할 때 떠올리는 자문화권의 텍스트를 확인하고 상호성의 근원을 탐색하였다. 연구 내용: 교수학습의 결과 학습자들은 춘향전의 인기도 혹은 작품성에 기대어 근원 텍스트를 선정하였다. 서사 텍스트의 구성 요소인 인물이나 인물 간의 관계, 주요 사건을 중심으로 상호텍스트의 의미를 구성하였다. 그 결과 텍스트에 대한 감상이 심화되었으며 한국 문화에 대한 이해가 확장되었다. 결론 및 제언: 상호텍스트성을 활용한 문학 감상 교육은 학습자가 구성하는 상호텍스트성의 실상을 확인하고 교수자에 의해 제시되고 있는 작품들의 적절성을 비판적으로 고찰한다는 점에서 의미가 있다. 다만, 두 작품 간의 상호성을 넘어 목표 텍스트의 현재적 의미까지로 확장될 수 있도록 교수적 설계의 보완이 필요하다.
Abstract
The purpose of this study is to improve Korean language learners' ability to appreciate Korean literature through intertextuality. What are the inter-texts of Korean language learners when they understood Chunhyangjeon. Korean language learners choose the intertexts based on the popularity or excellence of Chunhyangjeon. They figure out the meaning centering on the elements of the narrative text-major characters, relationships between characters, major events. As a result, they had a better understanding of the narrative and Korean culture. Although related research continue, it is necessary to study the reality of education for Korean learners for academic purposes.
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