教師と研究者間の協働による授業改善の試み: 大学の日本語授業の‘制約’を乗り越えて
Attempting to Improve the Japanese Language Course in Japanese University through Collaboration with Instructors and a Researcher: Overcoming the Restricts of Japanese Language Course in University
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초록
本研究は, 教師と研究者間の協働に関するものである。本研究では, 日本語教育現場において‘制約’, 特に‘制約による教師の思い込み’が授業改善の障壁になっているという問題意識から, 教師と研究者の協働による授業改善の試みを協働実践研究と呼び, 日本の大学で2人のインストラク当ーと筆者の3人で3ヶ月間の遂行を試みた。遂行時の授業録画, カンフ張往ンス, イン当ビューの分析結果, 1人の共同研究者であるチャ先生は, ‘制約による教師の思い込み’によって授業改善に躓いていることが分かった。協働実践研究は, このようなチャ先生に‘制約による教師の思い込み’の克服のための気づきを与え, チャ先生に自分なりの授業改善のための可能性を導いてくれたことが明らかになった。
Abstract
This paper details the attempt to improve the Japanese language course in Japanese university. Especially we focus the ‘restricts’ of course in university, try to overcome the ‘restricts’ through collaboration with two instructors and a researcher. This collaborative attempt used two methodologies, one is recording video of course, the other is conference with members. Overtime, three members influenced and supported each other to improve their courses, consequently an instructor has recognized a possibility for overcoming the ‘restricts’ in her present and future course. This case provides two suggestions for us. One is an importance of collaboration for improving courses, the other is a necessity making chances for instructors to collaborate with their colleagues in university.
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