韓国語と日本語の文脈指示に関する研究ー韓国新聞のコラム欄とその日本語訳を中心にー
A Study of Indexical in Korean and Japanese Languages -The Case Study of Korean Newspaper Columns and Their Japanese Translations-
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초록
본고에서는 한국 신문의 칼럼란과 그 일본어역에서 「이・그・저」와 「고こ(이)・소そ(그)・아あ(저)」(이하,「고(이)・소(그)・아(저)」)가 대응하지 않는 장면을 분석했다. 그 결과, 「이・그・저」가 사용된 곳에 「고(이)・소(그)・아(저)」가 사용되지 않은 예는 5개의 패턴이 수집되었고, 「고(이)・소(그)・아(저)」가 사용된 곳에 「이・그・저」가 사용되지 않은 예는 3개의 패턴이 수집되었다. 「고(이)・소(그)・아(저)」는 「이・그・저」보다 「{고(이)・소(그)・아(저)}＋명사」와 지시대명사로 사용되는 예가 많으며, 「이・그・저」는 부사적 쓰임으로 사용되는 예가 많다. 「이・그」와「고(이)・소(그)」의 가장 큰 차이점은 텍스트 내의 선행사의 유무이다. 선행사를 지시하는「고(이)・소(그)」는 텍스트 내에 선행사가 명시되어져 있는 경우에만 사용된다. 반면, 「이・그」는 그 제약이 「고(이)・소(그)」에 비해 느슨하다. 그리고 양언어는「선행사＋{이・그}・{고(이)・소(그)}＋명사」의 형식에서의 사용에 큰 차이가 있다. 「이・그」와 「고(이)・소(그)」가 선행사를 지시할 때 「이・그」는 「바로」와 같은 의미로 기능하는 반면, 「고(이)・소(그)」는 선행사와 중복되어 장황함이 발생되기에 사용하지 않는 편이다. 「고(이)・소(그)・아(저)」의 습득에 있어서의 「이・그・저」의 간섭을 고려하면 이런 차이점에 대해서는「고(이)・소(그)・아(저)」의 지도 시 반드시 일본어학습자에게 주지시켜야 하겠다.
Abstract
In this paper, we analyzed the cases in which “i(이)・ku(그)・ce(저)”(hereinafter, “i・ku・ce”) and “ko(こ)・so(そ)・a(あ)”(hereinafter, “ko・so・a”) do not correspond with each other in the columns of a Korean newspaper and their Japanese translations. The study identified five patterns in the examples in which “ko・so・a” were not used where “i・ku・ce” were used, and three patterns were identified where “ko・so・a” were used but “i・ku・ce” were not used. “Ko・so・a” are more often used as “{ko・so・a}+nouns” and demonstrative pronouns than “i・ku・ce”. In contrast, “i・ku・ce” have been more frequently used as adverbial usage than “ko・so・a”. The key difference between “i・ku” and “ko・so” is the presence of antecedents in the text. “Ko・so” indicating antecedents are used only when antecedents are specified in the text. Meanwhile, “I・ku” are used more loosely than “ko・so”. Also, there is another major difference between the two languages in their use of the form「antecedents＋{i・ku}・{ko・so}＋noun」. When “i・ku” and “ko・so” refer to antecedents, “i・ku” function in the same way as “exactly・just”, whereas “ko・so” are not used because it overlaps with antecedents and leads to redundancy. Considering the interference of “i・ku・ce” in the acquisition of “ko・so・a”, these differences should be made clear to Japanese language learners when they are taught “ko・so・a”.
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