음악 비전공 대학생의 음악교양학습 몰입과 지속에 미치는 효과 요인 연구
A Study of Factors Influencing Non-Music Major University Students' Learning Flow and Continue in Music Liberal Arts Learning
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초록
본 연구는 음악 비전공 대학생들의 음악학습몰입 및 지속에의 효과 요인으로, 감상활동, 감성지수 및 성격, 음악흥미, 학습유형, 수업참여도 및 만족도 요인의 유의성을 파악하여 대학 음악교양교육의 효율적 운영을 향 상하고자 한 것이다. 연구대상은 국내 C지역 C대학교에서 감상활동 중심의 음악교양교과 참여 남녀대학생 총 128명이다. 연구결과, 첫째, 음악학습몰입도 모형 분석의 결과에서 공감감정형 성격 요인과 정서심리적안정 및 사회도덕적성장 요인의 음악흥미, 탐구형의 학습유형 요인은 학생들의 음악학습몰입도에 통계적인 정적 유 의성이 확인되었다. 둘째, 음악학습지속 모형 분석의 결과, 탐구형 학습유형과 수업참여도, 교수자 및 소양함 양만족 요인의 유의미한 정적 효과가 확인되었다. 이에 교수자-학습자, 학습자 간의 쌍방향적 교류 및 피드백 으로 비전공 학생들의 음악교양학습에 관한 만족감 향상을 위해 음악예술에의 접근성 및 체험 기회를 확대하 고, 새롭고 혁신적인 음악교양교육 설계와 개발 및 운영을 활성화하도록 교수자의 전문적인 수업역량 강화를 위한 교수법 연구, 화합적 네트워크 및 연수 등 지속적인 지원이 강구된다. 또한, 학생 수요자 중심의 음악커 뮤니티 및 예술활동 향유를 위한 대학 및 유관기관, 지역사회 간의 연계적 프로그램 확대 등 상호적 관리와 협력적 지지가 요구되며, 음악교양교수방식의 개선과 실천적인 교육 전략을 위해 다각적인 관점에서 지속적 연구와 논의를 제안한다.
Abstract
This study aimed to improve the efficient operation of university music liberal arts education by identifying the significance of appreciation activities, emotional intelligence and personality, music interest, learning style, class participation, and satisfaction factors as effective factors in music learn- ing flow and continue among non-music majors. The subjects of the study are 128 male and female undergraduate students participating in a music liberal arts major centered on appreciation activities at University C in Region C, Korea. The results of the study, First, The results of the music learning flow model analysis showed that the empathic personality factor, music interest including emotional and psychological stability and social and moral growth factors, and the exploratory learning style factor were statistically significant for students' music learning flow. Second, the results of the music learning continue model analysis confirmed the significant static effects of the exploratory learning style, class participation factor, instruction and competency cultivation satisfaction factors. Therefore, access to and opportunities to experience the musical arts should be expanded to improve the sat- isfaction of non-majors in music liberal arts learning through interactive interaction and feedback among instructors, learners, and learners. Furthermore, ongoing support is needed, including teaching methods research, collaborative networks, and training to strengthen the professional teaching ca- pacity of instructors to enable the design, development, and implementation of new and innovative music liberal arts education. In addition, mutual management and cooperative support are required, such as expanding linkage programs between universities, related organizations, and communities for the enjoyment of student-centered music communities and artistic activities. I propose to continue research and discussion from various perspectives to improve the teaching methods and practical teaching strategies of music liberal arts through research.