대학 음악 교양교육 구성 요소가 음악학습 지속의도에 미치는 영향 연구: 학습몰입의 매개효과를 중심으로
A Study on the Effect of the Component of Undergraduate Liberal Music Education on Continuous Music Learning Intentions: Focusing on the Mediating Effects of Learning Flow
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초록
본 연구는 대학 교양교육 과정에서 효과적인 음악교육을 제공하기 위하여 음악 교양교육 구성 요소가 지속적인 학습 의도에 미치는 영향을 살펴보고, 학습몰입을 매개변수로 설정하여 대학 음악 교양교육의 질적 향상 및사회가 요구하는 목표 달성을 위한 고찰을 실증적으로 진행하였다. 이를 위하여 서울과 경기도 소재의 대학에서음악 교양과목을 수강하는 비전공자 270명을 대상으로 설문을 실시하였다. 연구 결과, 교육과정·교육 시간·교수및 강의 내용·교재 및 자료·교육 환경 요인이 음악학습 지속의도에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 나아가 이영향관계에서 도전과 능력 조화·주의 집중·통제 등 학습몰입 요인이 매개효과가 있음을 검정하였다. 본 연구에서 도출된 음악 교양교육 구성 요소에 대한 수강생의 경험이 긍정적일수록 향후 지속적인 음악학습을 유발할 수있음을 시사한다. 또한 교육 과정에서 학습몰입을 유발하는 교육방안이 고려될 필요가 있음을 시사한다.
Abstract
This study examined the effects of the component of undergraduate liberal music education on continuous learning intention in order to provide effective music education in the college liberal music curriculum. This study examined the effects of music liberal arts education on continuous learning intention in order to provide effective music education in the college liberal arts curriculum. In addition, this study empirically examined the quality of undergraduate liberal music education and achievement of society's goals by testing the mediating effect of learning flow. For this purpose, the survey was conducted on 270 non-majors who are taking liberal music courses at the university which located in Seoul and Gyeonggi-do. As a result, the component of undergraduate liberal music education such as time, teaching time, professors, lecture contents, textbooks, materials, and educational environment affecting the continuation of music learning intention. Furthermore, in this relationship, learning flow factors such as challenge, ability coordination, attention accumulation, and control have a mediating effect. The more positive the student's experience with the music liberal arts components derived from this study, the more likely it is to induce continuous music learning in the future. In addition, it suggests that educational measures that induce learning commitment need to be considered in the curriculum.
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