서울대학교 글쓰기교실(AWL) 글쓰기지도 프로그램과 지도 방법－과정 중심적 글쓰기지도 ‘리포트 튜터링’의 경우를 중심으로－
AWL(Academic Writing Lab, Seoul National University) Writing Coaching Programs and Teaching Methods －A focusing on ‘Report tutoring’ program－
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초록
서울대학교 글쓰기교실에서는 글쓰기에 어려움을 겪는 학생을 위해 여러 가지프로그램을 운영하고 있다. 그 가운데 ‘리포트 튜터링’ 프로그램은 학기 중에 교과목을 수강하면서 과제물을 작성하는 과정에서 어려움을 겪는 학생을 모집－선발하여 운영하는 것이다. 과제물(리포트) 작성은 학생들이 자신의 글쓰기의 문제점을 극복하고 능력을 향상시키기 위해 자발적으로 지원한 경우라는 점, 글쓰기에 대한 적극적인 동기부여로 작용한다는 점에서 글쓰기 교육에 적극적으로 도입할 필요가 있다. 물론 교과목 과제물은 평가의 대상이라는 점을 고려하여 도움이꼭 필요하다고 판단되는 학생을 선발하는 것이 중요하다. ‘리포트 튜터링’ 프로그램은 1편의 학술적인 글을 순차적이고 단계적인 방법으로 작성하는 과정을 경험하게 된다. 글을 쓰기 위해 어떠한 준비를 해야 하며,그 과정에서 해결해야 되는 사항들을 학습하게 되는 것이다. 이 프로그램은 ‘결과 중심’의 첨삭지도를 지양하고 ‘과정 중심’의 글쓰기지도에 해당하는 것이다. 따라서 이 프로그램을 통해 학생들이 다른 글쓰기 상황에의 적용능력을 향상시킬수 있다는 장점이 있다.
Abstract
AWL(Academic Writing Lab, Seoul National University) supportssuch student through one-on-one guidance and provides various writingguidance material. ‘Report Tutoring’ Program : Aimed at undergraduateswho wish to systematically learn how to write papers, the programassigns a supervising tutor who will provide regular one-on-oneguidance to students from the preparation stage of writing a paper toits submission. ‘Report Tutoring’ Program sequentially proceeds. Throughthis, students can learn the entire process of writing. And thisprogram is used the ‘proces-based method’. As a result, the studentsare different writing abilities can be improved.
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