초등학생의 학업성취와 삶의 만족의 종단적 관계
Testing the Autoregressive Cross-lagged Effects between Children's Academic Achievement and Life Satisfaction
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이 연구는 한국청소년정책연구원에서 추적 조사해온 한국청소년패널조사 초등패널의 1, 2, 3차년도 자료를 이용하여 초등학교 4학년에서부터 6학년 까지 학업성취와 삶의 만족 사이의 자기회귀교차지연 효과를 분석하였다. 그 결과, 첫째, 초등학생들의 학업성취는 시간의 경과에도 불구하고 상당히 안정적인 것으로 나타났다. 둘째, 초등학생들의 삶의 만족 역시 시간의 경과에 따라 다소 안정적인 것으로 나타났다. 셋째, 학업성취가 삶의 만족에 대하여 갖는 교차지연 효과를 알아본 결과, 통계적으로 유의하였다. 넷째, 삶의 만족이 학업성취에 대하여 갖는 교차지연 효과를 알아본 결과, 통계적으로 유의하였다. 이러한 결과의 의미를 논의하고, 초등학생의 교육 및 생활지도에 주는 시사점을 도출하였다.
Abstract
This study examined the longitudinal reciprocal relationship between children's academic achievement and life satisfaction. This study used the panel data of elementary school children's academic achievement and life satisfaction that were collected from 2004 to 2006 by National Youth Policy Institute of Korea. Autoregressive cross-lagged modeling was performed to test the longitudinal reciprocal relationship between children's academic achievement and life satisfaction. Results showed that children's academic achievement predicted subsequent life satisfaction, over and above the effect of previous life satisfaction, and also life satisfaction predicted subsequent children's academic achievement. Thus, to help children increase academic achievement may be important in the prevention program and counseling process with children to increase their life satisfaction.
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