초등 과학 우수아와 일반아의 과학 지식, 탐구 기능, 과학 관련 태도에 있어서의 성별 특성
Elementary Students' Gender Characteristics of Science Knowledge, Science Process Skill, and Science-related Attitude between Entire Group and High-achiever Group
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본 연구는 초등학생들의 과학 관련 특성을 능력에 따른 성별 차이 측면에서 비교했다. 이를 위해 총 151명의 6학년 남녀 학생들을 대상으로 과학 지식, 과학 탐구, 과학 관련 태도 측면에서 검사를 실시했다. 연구 결과 과학 지식의 경우 전체 집단과 상위 20% 이내 집단에서 모두 뚜렷한 성 차이가 드러나지 않았다. 과학 탐구 능력의 경우에도 전체 집단과 상위 20% 이내 집단에서 모두 유의미한 성 차이가 나타나지 않았다. 반면, 과학 관련 태도의 경우 과학 지식이나 탐구 능력과는 달리 뚜렷한 성 차이를 보였다. 남학생들은 여학생들보다 과학과 관련하여 더 긍정적 태도를 보였고 여성의 과학 능력을 무시하는 경향이 컸다. 본 연구 결과, 초등학교 수준에서 과학 지식이나 과학 탐구 문항에서의 성 차이는 거의 사라졌지만 과학 관련 태도에서의 성 차이는 여전히 해결해야 할 문제임이 밝혀졌다.
Abstract
This research made a comparison of the science-related characteristics of elementary school boys and girls with the perspectives of their ability. For this purpose, this research conducted a test consisting of items with science knowledge, science process skills and science-related attitude. A total of 151 male and female students in the sixth school year participated in this test. The results are as follows. In case of science knowledge, there appeared no significant gender difference both in the entire group and the top 20% group. In case of science process skills, there also appeared no significant gender difference in both groups. In contrast, in science-related attitude, there appeared a clear gender difference. Elementary school boys, rather than girls, showed much more positive science-related attitudes and a strong tendency to ignore women's science ability. As a result of this study, it proved that the gender difference in science knowledge or science process skills has seemed to disappear. On the other hand, the gender difference in science-related attitudes still remains a problem to be solved.
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