교육과정 변천에 따른 과학과 교사용 지도서 지구 영역 계절의 변화 단원의 분석
Analysis of Elementary Science Subsequent on Transition of Curriculum & Unit of 'a Change of Season' in the Realm of Earth Science of Teachers' Guides
1
조회
0
다운로드
6
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 제4차 교육과정부터 2007년 개정 교육과정까지 교육과정에 따라 편찬된 초등학교 과학과 교사용 지도서의 계절의 변화 단원 내용을 분석하였다. 교사용 지도서 분석은 교육과정에 따른 특징을 비교하기 위하여 분석기준에 따라 그 체제와 내용을 분석하였다. 초등학교 과학과 교사용 지도서의 분석 결과는 다음과 같다. 지도서의 체제는 제4차 교육과정부터 2007년 개정 교육과정까지 공통적으로 제시된 내용은 단원의 개관, 학습계열, 단원 학습목표, 단원의 지도계획인 것으로 밝혀졌다. 지도서의 차시내용은 학습목표, 준비물, 학습내용 및 활동, 지도상의 유의점, 수업의 개관, 수업 동기유발, 참고사항 등이었으며, 2007년 개정 교육과정에서 처음으로 차시의 구성의도, 동영상 자료 활용, 주요개념과 후속차시, 보조자료, 과학이야기 등이 첨가되었다. 단원 및 차시 학습목표는 교육과정의 변천에 따라 ‘안다’ 에서 ‘할 수 있다’ 와 같은 행동 동사로 진술되었다. 교수- 학습 방법은 교육과정의 변천에 따라 다양한 수업모형과 교수-학습방법이 보다 구체적으로 제시되었다. 지도상의 유의점, 자료실, 참고사항은 교육과정의 변천에 따라 보다 구체적이고 풍부한 정보가 제공된 것으로 파악되었다.
Abstract
This research made a comparative analysis of the contents of 'the unit on a change of season' among the contents included in elementary science and guides for a subject from the 4th Educational Curriculum until the 2007 National elementary scienc Curriculum Revision. As a research result, the four common items were found to be handled in the manual system from the 4th to the present, including a unit overview, learning series, unit learning objective, and guidance plan for a unit, etc. The contents composing of each unit of guides suggest learning objective, things needed, learning activity & content, notes in guidance, class overview, class motivation, and references. In the national elementary science curriculum revision, a variety of materials are suggested, such as the intention of each unit composition, use of video materials, major concept and next unit, subsidiary materials, science story, etc. in composed contents by unit. In the statement of learning objectives, they are stated in more concrete manner from '~know' to '~can do ~' according as the educational curriculum changes. Even in teaching-learning method, diverse class models and learning method are suggested as the national elementary science curriculum changes. In addition, notes in guidance, data room, and references are supplying a lot more information as the national elementary science curriculum changes.
참고문헌 (30)
- 강석진, "과학 교수-학습 자료 지원 웹사이트에 대한 초등 교사들의 요구", 초등과학교육, 29(1), pp.22~31 (2010), 한국초등과학교육학회
- 강훈식, "제7차 초등학교 3~6학년 과학 교과서에 제시된 외적 표상들의 활용 실태 분석", 초등과학교육, 27(2), pp.158~169 (2008), 한국초등과학교육학회
- 곽영순, "제7차 초등 과학과 교육과정 운영 실태 분석", 한국과학교육학회지, 24(5), pp.1028~1038 (2004), 한국과학교육학회
- 권계현, "우리나라와 미국 초등 과학 교과서의 천문 영역 내용 비교 분석", 초등과학교육, 29(2), pp.166~185 (2010), 한국초등과학교육학회
- 권종미, "과학과 교사용 지도서에 대한 교사의 인식과 개선 방향", 초등과학교육, 20(1), pp.75~90 (2001)
- 권치순, "2007년 개정 교육과정에 따라 편찬된 초등학교 과학 교사용지도서에 대한 초등교사의 인식과 활용 실태", 한국초등교육, 21(2), pp.247~260 (2010), 초등교육연구원
- 교육부, "초등 학교 교사용 지도서(자연 6-2)" (1997), 국정교과서주식회사
- 교육과학기술부, "초등 학교 교사용 지도서(과학 6-2)" (2010), 금성출판사
- 김정애, "제7차 교육과정에 따른 초등학교 3, 4학년 과학 교과서의 체제와 내용에 대한 인식 조사", 초등과학교육, 22(1), pp.37~50 (2003), 한국초등과학교육학회
- 김혜경, "초등학교 과학 교과서에서 사용되는 지구영역 용어의 특성분석", 초등과학교육, 22(2), pp.200~210 (2003), 한국초등과학교육학회
- 노태희, "7차 초등학교 과학 교과서의 삽화에 나타난 성역할 고정 관념 분석", 초등과학교육, 23(1), pp.85~91 (2004), 한국초등과학교육학회
- 배진호, "교육과정 변천에 따른 초등 과학 생명영역에대한 학습차원 하위분석", 초등과학교육, 24(3), pp.203~213 (2005), 한국초등과학교육학회
- 백남권, "제 6차와 제 7차 초등학교 3, 4학년 과학 교과서의 내용과 삽화의 비교？분석", 초등과학교육, 21(1), pp.61~70 (2002), 한국초등과학교육학회
- 신명환, "초ㆍ중등 과학 교과서 화산과 지진 관련 단원 글의 언어 구조 비교 분석", 한국지구과학회지, 31(1), pp.36~50 (2010), 한국지구과학회
- 양일호, "초등학생들은 과학 교과서에 나오는 삽화를 어떻게 이해하고 있을까?", 초등과학교육, 26(5), pp.475~488 (2007), 한국초등과학교육학회
- 여상인, "한국과 미국 BSCS 초등 과학 교과서의 삽화 비교", 초등과학교육, 26(4), pp.459~467 (2007), 한국초등과학교육학회
- 이운교, "중학교 기술·가정과 교사용 지도서에 대한 기술 교사의 인식과 활용 실태", 한국기술교육학회지, 5(1), pp.56~70 (2005), 한국기술교육학회
- 이양락, "제7차 초등학교 과학과 교육과정 내용의 적정성 분석 및 평가", 초등과학교육, 24(3), pp.214~225 (2005), 한국초등과학교육학회
- 이태우, "초등학교 자연과 교사용지도서 활용에 관한 분석", 석사, pp.2000
- 이현정, "자연과 ‘실험관찰’에 대한 교사들의 인식 및 활용", 석사, pp.1999
- 이형철, "한,일 초등학교 과학 교과서 삽화 비교 연구", 초등과학교육, 24(2), pp.138~144 (2005), 한국초등과학교육학회
- 정충덕, "한국과 미국 초등학교 과학 교과서 삽화 비교 연구: 3 - 6학년 생명영역을 중심으로", 한국과학교육학회지, 27(7), pp.642~647 (2007), 한국과학교육학회
- 채광표, "자연과 보조교과서 ‘실험관찰’의 활용 실태와 개선 방안 연구", 한국과학교육학회지, 10(1), pp.33~45 (1990)
- 최돈형, "6차 교육과정에 의한 자연과 교과용 도서의 연구개발 (Ⅰ). 5차 자연과 교과용 도서에 대한 문제점 및 6차 교과용 도서에 대한 요구도 조사", 초등과학교육, 15(1), pp.85~105 (1996)
- 최영란, "제 6차 교육과정에 따른 초등학교 자연 교과서 내용 및 삽화 분석", 석사, pp.1999
- 초등학교 과학과 교수 학습 방법과 자료 개발 연구, "홍미영", 한국교육과정평가원, ~, pp.연구보고서 RRC 2002-18 (2002)
- 한기애, "제7차 초등학교 과학과 교사용 지도서의 활용 실태 분석", 초등과학교육, 22(1), pp.51~64 (2003), 한국초등과학교육학회
- Roth, M., "Differences in graph-related practices between high school biology text-books and scientific ecology journals", Journal of Research in Science Teaching, 36(9), pp.977~1019 (1999)
- Sergiovanni, T. J., "Supervision: A redefinition (6th ed.)" (1983), McGraw Hill
- Woodward, "Textbooks; Consensus and controversy. In Textbooks and schooling in the United States; Eight-ninth Yearbook of the National Society for the Society for the Study of education, Part 1" (1990), University of Chicago Press