국어과 교육 과정의 내용 선정과 조직에 대한 탐색: 국어 지식 영역을 중심으로
Exploring the Selection and Organization of Contents in the Korean Language Curriculum: With Emphasis on the Knowledge Area of 'Korean language'
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초록
제7차 교육 과정의 개정 시안에서는 ‘국어 지식’과 ‘문학’을 교육 과정 내용 영역에서 제외하고, 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기의 네 영역, 즉 언어 사용 영역의 하위에 통합시킬 예정이다. 이러한 영역 구분은 분절적이고 기능적인 국어 교육을 보다 더 심화시킬 것이므로 바람직하지 않다. 따라서 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기의 네 영역 위에 상위 범주를 두어 ‘말의 본질-말의 사용-말의 예술’의 세 개 영역으로 나누는 것이 바람직하다. 또한 언어를 보다 더 유연하고 개방적인 자세로 바라본다면, 제7차 교육 과정의 국어 지식 영역은 ‘말의 본질’이라고 이름 붙이고, 교육의 내용 역시 말의 생태와 구조, 변화를 포함하도록 확장할 필요가 있다.
Abstract
The areas of 'Knowledge of Korean language' and 'Literature' are going to be incorporated into the area of 'Language use' in the proposed revised curriculum. Such integration of areas is not desirable, in that it will strengthen segmental and functional Korean language education. Instead, it would be expedient to divide the educational contents into the areas of 'The nature of language,' 'The use of language,' and 'The art of language.' In addition, it is necessary to expand the educational contents dealt with in the area of 'Knowledge of Korean language' in the 7th National educational curriculum, in order to embrace the ecology, structure, and shift of language.
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