국어교육에서의 바람직한 통합 방안 제시 - 「2011 국어과 교육과정」의 문법 영역을 중심으로 -
Suggestion for Ideal method of Integration in Korean Education Langage and Lingustics
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초록
본고는 현재 국어교육의 문제점을 「2011 국어 교육과정」의 문법 영역을 중심으로 살펴서, 그에 대한 바람직한 방안을 마련해 보고자 마련되었다. 그리고 논의를 「2011 국어 교육과정」에서 추구하는 ‘통합’의 의미가 무엇인가를 탐색해 보는 데서 시작하였다. 그리하여 해당 교육과정에서 뜻하는 ‘통합’은 영역 간 혹은 과목 간의 수평적 연계를 추구함을 전제로 한 유기적 통합이라는 사실을 「2011 국어 교육과정」의 ‘영역별 목표’, ‘내용 체계와 세부 내용’ 등을 점검하여 규명하였다. 그리고 본 연구에서는 이러한 정의가 실질적인 교수ㆍ학습의 과정이나 교육 내용에 어떻게 구현되었는가를 밝혀서 그 문제점을 찾아 대안을 다음과 같이 마련하였다. 먼저 국어교육의 여섯 영역인 ‘말하기ㆍ듣기(화법), 쓰기(작문), 읽기(독서), 문법, 문학’을 독립적인 과목으로 먼저 이수한 후에, 이들을 영역화하여 「국어ⅠㆍⅡ」에서 유기적인 통합을 도모하자는 것이다. 다음으로는 현행 교육 과정에서는 ‘영역’ 혹은 ‘과목’ 간의 ‘연계’에만 초점을 맞추고 있는데, 이보다는 ‘영역 내’ 혹은 ‘과목 내’의 연계를 중시해야 함을 강조하였다. 문법 교육을 예로 들자면, 문법과 독서를 연계시키기에 앞서 문법 내적 학습 요소의 연계를 잘 구성하자는 것이다.
Abstract
This script was devised to prepare a desirable method for improving current problems of Korean Education by looking into 「the Curriculum of Korean Education 2011」focused on grammar area. The debate began from inquiring into the meaning of ‘Integration’ which has been searched by 「the Curriculum of Korean Education 2011」. And ‘Integration’ was verified as the organic integration that is based on the premise that the integration should be searched by connecting horizontally among areas or subjects. This verification was put into practice by examining the purpose of each area, the system of contents and its detail. And this study focused on clarifying how the definition had been embodied in practical teaching, learning or contents of education. First of all, six areas of Korean education such as speaking, listening(speech), writing(composition), reading (book-reading), grammar and literature should be completed as separate subjects in advance. Then organic integration can be devised in 「Korean Ⅰ,Ⅱ」 by making them own areas. In current curriculum, only connection between area and subject has been focused, but here the emphasis was placed on connecting 'insede the area' and 'inside the subject'. For example, in grammar teaching, the plan recommanded is that learning points inside the grammar should be organized well before connecting grammar and reading.
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