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논문KCI 등재

미래형 초등통합교육과정 개정 방향

The Direction for the Future Elementary Integrated Curriculum

정광순|강충열
한국통합교육과정학회 (The Korean society for the study of curriculum integration)|2009.12|통합교육과정연구 (Journal of Curriculum Integration)|제3권 제2호|pp. 19-41

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통합교과초등통합교육과정Elementary Integrated Curriculum미래형 교육과정Future CurriculumIntegrated subjects.
주제분류교육학

초록

초등학교 1, 2학년을 대상으로 한 초등통합교육과정은 제 4차 교육과정기에 도입 된 이후 약 4반세기 동안 교과중심 통합에서 아동중심 통합으로 발전해 나가고 있다. 이런 발전의 맥락에서 미래에는 기존의 바른 생활, 슬기로운 생활, 즐거운 생활과를 “통합 활동”(Integrated Activities)을 기반으로 하는 새로운 편제로 발전시킬 필요가 있다. 이에 따라 앞으로 국가 수준의 초등학교 1, 2학년 교육과정 편제는 국어, 수학, 통합활동의 세 영역으로 구성하고, 국어와 수학에서 배운 3Rs이 통합활동을 하면서 활용되도록 하는 맥락적 학습을 활성화시킬 수 있어야 한다. 더불어 생활을 기반으로 접근하는 유치원 교육과정과 3학년 이상의 분과 교과적 접근과의 실질적인 연계를 강화해 줄 수 있게 된다. 연구자는 이런 통합활동 편제를 제안하는 세 가지 배경과 필요한 후속 조치 두 가지에 대해 설명하였다.

Abstract

The integrated curriculum for the first and second graders in elementary school has been continuously developed for 25 years since the fourth national curriculum reform in 1981. From this developmental point of view, the future integrated curriculum for them needs to create a new curriculum area, "Integrated Activities" in which the current three integrated subjects(Right Life, Wise Life, Happy Life) are integrated again in one textbook. Accordingly, the regular curriculum areas are composed of Language Arts, Mathematics, and Integrated Activities. This format makes the 3 Rs' of the Language Arts and Mathematics contextually utilized while studying the Integrated Activities and enhances the connectivity with the kindergarten curriculum where fully integrated learning is activated and the subject-oriented curriculum of the third grades. The researcher explained three rationales for the suggestion of the Integrated Activities and two necessary measures for fulfilling the purpose of it.

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