초등학교 통합교과 교육과정의 변천
The History of Integrated Curriculum for Elementary School in Korea
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초록
우리나라의 초등학교에서는 제4차 교육과정부터 통합교과가 본격적으로 등장하기 시작했다. 그런데 당시의 통합교과는 통합교과 교육과정에 근거하여 편찬된 것이라고 보기 어렵다. 당시의 교육과정은 분과적 형태를 띠고 있었으며, 통합교과 교육과정은 제5차 교육과정에 이르러 처음으로 개발되었다. 통합교과 교육과정은 그 이후 네 차례의 개정을 겪었다. 우리나라 통합교과 교육과정이 겪어온 그러한 변화는 제7차 교육과정을 분기점으로 하여 급선회하였다. 즉, 제4차 교육과정부터 제6차 교육과정까지 우리나라 통합교과 교육과정은 분과교과에 의하여 지배되고 있었으며, 통합교과 교육과정이 분과교과의 지배에서 벗어나려는 노력은 제7차 교육과정부터 시작되어 2009 개정 교육과정에 이르는 동안에 점점 더 강력한 형태로 추진되어 왔다. 우리나라 초등학교 통합교과 교육과정의 변천은 이 점에서 통합교과가 분과교과의 압력에서 벗어나 독자적 지위를 확보하려는 투쟁의 역사로 평가될 수 있다.
Abstract
The purpose of this study is to review the history of integrated curriculum for elementary school in Korea critically. It is in the 4th national curriculum to be used integrated subject matters for the first time in Korean elementary schools. But, in that time, the integrated subject matters were not compiled in the basis of integrated curriculum. Because the 4th national curriculum was developed by departmental viewpoint. We can see integrated curriculum in the 5th national curriculum for the first time. After that time, integrated curriculum has been undergone revisions four times. They say that among the revised curriculums, the 7th national curriculum has the most serious changes. Exactly speaking, former curriculums were governed by departmental school subjects, and endeavors to escape from the subjects started from the period of the 7th national curriculum. Those endeavors have continued to 2009 revised national curriculum by the way of 2007 revised national curriculum. As matter of fact, to follow the spirit of the 7th national curriculum, 2007 revised national curriculum adopted 'activity theme centered integration' as idea of integrated curriculum. But, 2007 revised national curriculum had three kind of integrated school subjects: Good Life, Wisdom Life, and Pleasure Life. In 2009 revised national curriculum, these three integrated school subjects are integrated as one. Consequently, the history of integrated curriculum become to define as one of struggle for winning independent status of integrated school subjects against to the departmental.
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