유아 장애이해교육에 사용된 그림동화책의 장애패러다임 분석
Analysis of the Disability Paradigm of Picture Fairy Tale Books used in Education in Understanding Disabled Children
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본 연구는 유아를 대상으로 한 장애이해교육에 효과가 입증된 그림동화의 장애 패러다임을 분석하는 것을 목적으로 하며 앞으로, 유아 대상 장애이해 그림동화의 방향성을 제시하고자 한다. 분석 논문은, 유아 대상 장애이해교육에 연구자들이 가장 많이 사용한 그림동화 4편을 선정하여 그림동화가 담고 있는 장애 관련 내용을 Dejong의 재활 패러다임과 자립생활 패러다임의 분석틀로 장애 패러다임을 분석하였다. 분석 결과 재활 패러다임을 지지하는 그림동화가 3권, 자립생활 패러다임을 지지하는 동화가 1권으로 나타났다. 재활 패러다임의 범주로는 장애는 개인적이고 낯선 것, 일상생활의 제약, 재활과 장애 부정, 사회적 역할 배제, 전문가에 의존이 도출되었고 자립생활 패러다임의 범주로는 장애는 사회 제반시설의 문제, 장애를 이해 못 하는 사회, 장애인의 차이를 인정하고 옹호하는 사회, 나의 역할 찾기, 나를 표현하기, 장애 수용으로 도출되었다. 편견과 태도가 확립되지 않은 유아들에게 장애는 개인의 불행이고 도움을 받아야 하는 사람으로 인식되는 것보다는, 유아에게 장애는 인간의 다양한 다름을 인정하고 배려하며 함께 살아가는 공동체임을 깨닫고, 행동하게 하는 자립생활 패러다임의 내용을 담고 있는 그림동화가 필요한 것이다.
Abstract
The purpose of this study is to analyze the disability paradigm of picture fairy tales that have been proven for effectiveness in understanding disabled children. In the paper, four picture fairy tales that are mostly used by researchers in understanding disabled children were selected and the disability paradigm using Dejong's rehabilitation paradigm and self-reliance paradigm were analyzed. As a result, three picture fairy tales were found to be supporting the rehabilitation paradigm and one fairy tale supporting the independent life. In the category of the rehabilitation paradigm, disability was derived from personal and unfamiliar experience, daily life limitations, rehabilitation and disability denial, social role exclusion, and dependence on experts. The category of self-reliance paradigm was drawn from the problems of community facilities, societies that do not understand disabilities, societies that recognize and defend the disabled, finding own roles, expressing inner-selves, and accepting disabilities. For disabled children who are not established in prejudice and attitude, disabilities are personal unhappiness and considered to be beings that need help. Rather than that, communities need to support creating picture fairy tales supporting the disability paradigm, admit to being different, help each other, and be capable of fostering democratic citizenship as a result.
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