장애인식 개선을 위한 비장애 유아 및 학생 대상 그림책 활용 국내 중재연구 동향 분석
Analysis on the Intervention Studies using Picture Books to Improve Disability Awareness of Non-disabled Children and Students
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본 연구는 장애인식 개선을 위해 비장애 유아 및 학생을 대상으로 그림책을 활용한 국내 중재연구의 동향을 파악하고자 총 22편의 논문을 선정하였다. 연구문제에 따라 선행연구의 일반적 특성과 그림책 활용 교수・학습 특성으로 나누어 분석하였다. 그 결과 첫째, 연도별 발표된 논문은 1편 정도로 적었으며, 유아를 대상으로 한 연구가 가장 많았다. 둘째, 1편을 제외하고 모두 양적연구로 이루어졌다. 셋째, 그림책 활용 중재 프로그램으로 대상자의 장애인식 및 장애수용태도의 변화를 살펴본 연구가 많았으며, 2편의 연구를 제외하고 모두 긍정적인 것으로 나타났다. 교수·학습 특성 관련 결과로는 첫째, 모두 시중에 출판된 도서인 그림책을 활용하였다. 둘째, 선행연구에서 제시한 도서 선정 기준 및 도서 목록을 참고하거나 전문가 검토를 실시하였으며, 선정 기준에서는 다소 차이를 보였으나 독자의 특성에 주목하였다. 셋째, 교수·학습 활동으로는 다양한 확장 활동이 실시되었는데 주로 독후 활동으로 이루어졌다. 끝으로, 장애인식 개선을 위해 그림책을 활용한 연구의 저변 확대 및 교수·학습 특성을 고려한 그림책 활용에 대하여 시사점과 제언을 논의하였다.
Abstract
In this study, a total of 22 papers were selected to identify research trends in domestic intervention studies using picture books for non-disabled children and students to improve their disability awareness. According to the research questions, the general characteristics of previous studies and the characteristics of teaching and learning using picture books were analyzed. As a result, first, the number of papers published each year was few as one per year, and the majority of studies were for toddlers. Second, except for one, all of them were quantitative studies. Third, many studies have examined changes in the perception and acceptance attitude of disability through the intervention program using picture books, and all of them were positive except for two studies. As a result of the teaching and learning characteristics, first, all of studies used picture books that were published on the market. Second, the selection criteria and list of books presented in previous studies were referred to or expert reviews were conducted. Although there were some differences in the selection criteria, but the reader's characteristics were noted. Third, various expansion activities were carried out as teaching and learning activities, mainly post reading activities. Lastly, the implications of expanding the base of research using picture books to improve disability awareness and the use of picture books considering the characteristics of teaching and learning were discussed with suggestions for future research.
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