유아 도서에 나타난 장애 관련 내용 분석
Content analysis of Disability Issues on Children's Literature
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초록
본 연구는 유아교육기관이 소장하고 있는 유아도서 중 장애 관련 도서의 보유 현황과 장애 관련 도서에 장애 및 장애 관련 내용이 얼마나 제시되고 있는지 탐색하는 데 있다. 이를 위하여 본 연구에서는 유아교육 기관이 소장하고 있는 유아도서 중 보유하고 있는 장애 관련 도서를 파악하고, 장애 관련 도서에 장애와 장애인에 대한 인식이 어떻게 나타나는지 분석하였다. 본 연구는 용인시에 위치하고 있는 공․사립 유치원 127곳 중 설문 조사에 응답한 16곳을 대상으로 실시하였다. 연구 결과를 살펴보면 첫째, 유아교육기관인 유치원에서 소장하고 있는 장애 관련 도서는 전체 8,950권 중 40권(0.45%)으로 나타났으며, 둘째, 유아도서에 나타난 장애의 유형은 정신적 장애(2)보다 신체적 장애(19)가 더 많이 나타나 있었다. 셋째, 유아도서에 나타난 장애의 인식은 친교의 거부(29.17%)와 능력의 과대평가(18.75%)등 부정적이거나 과장된 인식이 가장 많은 빈도를 차지하고 있었다. 이러한 결과를 바탕으로 유아도서에 제공되어야 할 장애 관련 정보의 내용과 형식의 문제점 및 개선방안이 논의하였다.
Abstract
This study aims to explore the current status of retention of books related to disability issues among children's literature which kindergartens in Yongin-City have placed and to examine how much contents regarding disability issues are being presented in those books. In addition the current study analyzed how the books covered disability issues and people with disabilities. This research was conducted at 16 places which responded to the questionnaire among 127 places of public․private kindergartens which are located in Yongin-City. The findings indicates that first, books related to disability issues which kindergartens currently owen were 40 books (0.45%) among the total books of 8,950. Second, as for the type of the disability which appeared in children's books, the physical disability(19) appeared most among other types of disabilities. Third, as for the conceptions on disability issues which appeared in children's books, relatively negative understanding including refusal of friendly relations(29.17%) and overestimation of ability (18.75%) was discovered. Based on these findings, we discussed the way how information and its forms related to disability issues should be provided in children's books.
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