과학기술의 대중적 소통과 바꿔쓰기 교육
Paraphrasing Instruction for the public communication of science and technology
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초록
이 논문의 목적은 과학기술의 대중적 소통을 위한 바꿔쓰기의 방법을 제시하는 데 있다. 그간 대학에서의 과학 글쓰기 교육은 주로 실험보고서나 논문 작성에 집중되어 왔다. 하지만 과학기술과 대중 간의 소통이 중요해짐에 따라 과학 전공자들에게도 대중적 글쓰기 능력이 요구된다. 과학기술의 내용을 대중에게 전달하려면 무엇보다 소통 능력이 중요하고 이는 과학에세이 교육을 통해 이루어진다. 과학에세이 교육에서는 과학기술에 대한 성찰 못지않게 과학적 내용을 대중의 언어로 바꿔쓰는 것이 중요하다. 바꿔쓰기는 통상 간접인용을 말하지만, 이 경우 인용의 기술을 넘어선 일종의 ‘지식’ 번역이라 할 수 있다. 과학기술과 대중의 소통을 위한 바꿔쓰기 교육은 다음의 세 단계로 이루어진다. 먼저, ‘준비 과정’으로 과학 텍스트를 충분히 잘 이해해야 한다. 둘째, ‘바꿔쓰기 과정’으로 과학 텍스트를 대중적 에세이에 적합하게 쉽고 분명하게 바꿔써야 한다. 셋째, ‘검토 과정’으로 바꿔 쓴 내용을 오류가 없는지 일정한 기준에 따라 점검해야 한다. 이러한 바꿔쓰기 교육은 학문간 융복합이나 대중의 과학 이해가 중요한 오늘날 더욱 강조될 필요가 있다.
Abstract
The purpose of this paper is to provide the method of paraphrasing for the public communication of science and technology. Up to now, scientific writing education at the university level has focused on how to write an experiment report or a research paper. However, as scientific communication in which scientific and technological knowledge and the public are connected to each other becomes important, some public writing abilities for science majors are seriously needed. Above all, in conveying a text in science and technology to the public, the ability to convert scientific knowledge is primarily important. In this regard, paraphrasing plays a significant role in communicating scientific and technological knowledge to the public. Here paraphrasing is not simply the indirect quotation of a text but rather a new 'translation' of the text. Paraphrasing instruction for scientific communication is conducted in three stages. First, in the ‘preparation process’, students should read a text until he or she reaches some sufficient understanding of the text. Second, in the ‘paraphrasing process’, students must paraphrase an original scientific and technological text into an easy and clear popular essay. Third, in the ‘review process’, students, mainly for the purpose of checking potential errors and misunderstandings, should re-examine the contents of an original text in accordance with certain standards. I suggest that paraphrasing instruction through scientific essays should be done, not merely from the perspective of quotation exercise but rather from the viewpoint of the public communication of science and technology in general. It can contribute to fostering students' scientific and technological communication capacities, particularly in the present era that emphasizes the need for proper communication between science & technology and the public.
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