과학기술 글쓰기 교육의 현황과 보완 방향
Current Status and Supplemental Direction of Technical Writing Education
1
조회
0
다운로드
3
인용
0
참고문헌
키워드
초록
이 연구의 목적은 각 대학교 별로 다양하게 시행되고 있는 과학기술 글쓰기 이론의 배타적 공존을 넘어 공통적 기반 구축 방향을 모색하기 위한 것이다. 이를 위해 각 대학교 과학기술 글쓰기 교육에서 사용하는 주교재들을 토대로 현행 과학기술 글쓰기 교육의 현황을 살펴보고, 통합적 과학기술 글쓰기 교육 구축을 위한 몇몇 방안을 살펴보았다. 현재 이루어지고 있는 과학기술 글쓰기는 ‘KEC2015’를 따라 시행되고 있으나 교수−학습 목표의 혼란, 표시 항목간 상호 연결성 및 설명ㆍ논증 방법론 제시 결여, 과학기술 글쓰기의 변별성 확보 미약, 협력 글쓰기 방법론 부재, 사회적 맥락과 필요성 이해 항목 누락 등의 문제점을 보이고 있다. 이러한 문제점을 해결하기 위한 방안으로 과학에세이 및 제품 매뉴얼 쓰기를 통한 협력 글쓰기 방법 교육, 연구계획서 작성을 통한 논문 쓰기 방법 교육, 시청각 매체 및 수식 쓰기 교육, 단문 쓰기를 통한 디지털 종합물로서의 글쓰기 교육, 프레젠테이션 작성과 발표를 통한 종합적 표현과정 교육을 제시하였다. 이 연구를 통해 개별을 넘어 통합적 교육 방안에 대해 고민하는 계기가 되기를 기대한다.
Abstract
The purpose of this study is to explore the direction of building a common foundation beyond the exclusive coexistence of various technical writing theories being implemented by each university. First, we looked at the current status of technical writing education based on the main text currently used in technical writing education at various universities. Secondly, We looked at several ways to build an integrated technical writing education method. The technical writing that is currently being carried out is in accordance with KEC2015. However, problems such as confusion in teaching-learning objectives, lack of interconnection among marking items, remove presentation of explanation and argument methodologies, lack of securing differentiation of technical writing, lack of cooperatve writing methodologies, and omission of social contexts and needs. As a way to solve these problems, we presented education on how to collaborative write by writing scientific essays, education on how to write papers through writing research plans, education on writing audio-visual media and modifiers, education on writing as a digital composite through short writing, and education on comprehensive expression processes through presentation writing and presentation. Through this research, we hope that it will be an opportunity to think about integrated education measures beyond individuals.
참고문헌 (25)
- "정보통신용어사전", 한국정보통신기술협회[URL]
- 강명구, "과학기술 글쓰기" (2008), 서울대학교 출판부
- 고려대학교 사고와 표현 편찬위원회, "자연과학과 글쓰기" (2005), 고려대학교 출판부
- 김찬기, "공대생을 위한 과학글쓰기" (2018), 태학사
- 노명완, "문식성 교육 연구" (2008), 한국문화사
- 신형기, "모든 사람을 위한 과학글쓰기" (2006), 사이언스북스
- 이도흠, "과학기술 글쓰기" (2017), 새문사
- 임재춘, "한국의 이공계는 글쓰기가 두렵다" (2003), 북코리아
- 조선대학교 삶과 글 편찬위원회 편, "이학ㆍ공학 계열 글쓰기" (2005), 태학사
- 최동주, "이공계열 직업세계와 맞춤형 글쓰기" (2007), 영남대학교 출판부
- 기노시타 고레오, "과학 글쓰기 핸드북" (2006), 사이언스북스
- 김재호, "‘공학인증제’와 교양교육－서울대학교 ‘과학과 기술 글쓰기’ 교과내용 개선의 필요성을 중심으로－", 철학사상, (28), pp.53~71 (2008), 철학사상연구소[DOI]
- 오윤선, "理工系 大學生을 對象으로 한 글쓰기 敎授法의 方向", 어문연구(語文硏究), 34(4), pp.427~448 (2006), 한국어문교육연구회
- 고창수, "디지털 문명이 촉진하는 새로운 유형의 글쓰기", 출판저널, (297) (2001), 대한출판문화협회
- 권성규, "공대생 글쓰기 과목에서 가르칠 내용", 공학교육연구, 13(1), pp.3~16 (2010), 한국공학교육학회[DOI]
- 김경애, "플립러닝과 전략적 텍스트를 활용한 이공계 글쓰기 교육 방법모색", 공학교육연구, 19(1), pp.21~30 (2016), 한국공학교육학회[DOI]
- 김상현, "학술적 의사소통을 위한 과학기술 글쓰기 교육−서울대학교 교육 사례를 중심으로", 人材니움, 15(4) (2008), 한국공학교육학회
- 박권수, "이공계 과학글쓰기 교육을 위한 강의 모형", 작문연구, (2), pp.37~60 (2006), 한국작문학회
- 신선경, "과학기술자를 위한 글쓰기 교육의 새로운 방향", 작문연구, (7), pp.35~58 (2008), 한국작문학회
- 신승훈, "미국공학인증제도와 비교한 한국공학인증제도의 개선방안", 人材니움, 15(2) (2008), 한국공학교육학회
- 정희모, "MIT 대학 글쓰기 교육 시스템에 관한 연구", 독서연구, -(11), pp.327~356 (2004), 한국독서학회
- 정희모, "글쓰기에서 독자의 의미와 기능", 새국어교육, (79), pp.393~418 (2008), 한국국어교육학회[DOI]
- 황영미, "스마트 기기를 활용한 공학에세이 쓰기 교육 모델", 교양교육연구, 11(3), pp.459~488 (2017), 한국교양교육학회