질문저해요인 척도(Question Inhibition Factors Scale: QIFS) 개발 및 타당화: 다집단 확인적 요인분석을 통한 초·중등 학교급에 따른 측정동일성 검증
Development and Validation of the Question Inhibition Factors Scale (QIFS): Testing Measurement Invariance Across Elementary and Middle School Students
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초록
이 연구는 초등학생과 중학생을 대상으로 질문저해요인을 파악할 수 있는 척도를 개발하여 구성 개념을 확인하고 타당도와 신뢰도를 검증하기 위해 수행되었다. 이를 위해 학생들이 질문하지 않는 이유에 관한 개념도 연구 결과를 기반으로 23개 예비 문항을 추출하였고, 문항 분석을 통해 4개 문항을 제거한 19개 문항에 대해 K대학 사이버영재교육에 참여 중인 초등학교 5학년부터 중학교 2학년까지 학생 398명을 대상으로 탐색적 요인분석을 실시하였다. 그 결과 ‘내향적 성향’, ‘질문 생성 및 표현 어려움’, ‘자기노출 우려’, ‘부정적 피드백 회피’, ‘사회적 지지 부족’의 5개 요인이 도출되었다. 이후 동일 연령대 학생 1,019명을 대상으로 확인적 요인분석을 실시한 결과, 모형적합도는 (142)=911.023, CFI=0.923, TLI=0.907, RMSEA=0.073(0.068-0.077)로 양호하게 나타났다. 또한 다집단 확인적 요인분석을 통한 초등학생과 중학생 집단의 측정동일성 검증 결과, 형태동일성, 측정단위동일성, 절편동일성이 모두 충족된 것으로 나타났다. 이는 이 연구에서 개발한 척도가 두 집단에 모두 적용할 수 있는 타당하고 신뢰할 수 있는 도구임을 시사하는 것이었다. 이 연구는 초등학교와 중학교 시기 학생들에게 나타나는 질문저해요인을 발달 단계에 맞게 진단하고 교육 현장에서 질문을 촉진하기 위한 교수·학습적 개입의 기초를 제공한다는 점에서 의의가 있다.
Abstract
This study developed and validated a scale to measure question inhibition factors among elementary and middle school students. Based on a concept mapping study identifying reasons for not asking questions, 23 preliminary items were constructed and refined to 19 through item analysis. EFA with 398 students revealed five factors: introverted disposition, difficulty in formulating questions, concern about self-disclosure, avoidance of negative reactions, and insufficient social support. CFA with another sample of 1,019 students demonstrated good model fit ((142)=911.023, CFI=0.923, TLI=0.907, RMSEA=0.073). Multi-group CFA confirmed measurement invariance across elementary and middle school groups, indicating the scale’s reliability and validity. The scale provides a developmentally appropriate framework for diagnosing question inhibition and offers a foundation for educational interventions that encourage students’ question-asking behavior.