대학 학술적 글쓰기에서 인용, 출처 작성법 교육에 활용되는 자료 분석 연구
A Study on Data Bank Analysis Used for Citation and Source Education in University Academic Writing
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초록
이 연구에서는 대학생의 학술적 글에 주석, 참고문헌 오류가 나타나는 이유와 해결방안을 찾기 위해 현재 사용되고 있는 인용 및 출처 작성법의 안내 자료와 글쓰기 교재의 제시 방식을 조사하였다. 조사를 위해 선정한 교육 및 안내 자료는 정부기관이 발행한 4개의 글쓰기 윤리 지침, 학문 분야별 60개 학술지의논문작성법 규정, 10개의 대학 글쓰기 교재이다. 분석 결과, 정부기관의 윤리 지침에서는 주석과 각주 용어 사용 혼란, 주석작성과 학문 분야별 출처 표시 방법에 대한 설명 부족 등의 문제가 나타났다. 학술지의 논문작성법 규정에서는 양식 설정 기준 미제시, 동일 학문 분야에서 주석 방식 제시의 상이함, 자료 유형별 작성법에 대한 설명 부족 등의 문제를 파악하였다. 대학 글쓰기 교재에서도 설명 양식 기준의 미제시, 주석 관련 용어 사용혼란, 일부 자료만 제시, 설명과 예시 부족 등의 문제가 나타났다. 대학 글쓰기교육에서 인용, 출처 작성법에 대한 적절하고 명시적인 안내와 교육이 없으면학습자들이 올바른 인용 및 출처 작성법을 익히는 것이 어렵기 때문에 이에 대한 안내 및 교육 자료의 개선이 필요한 것으로 나타났다.
Abstract
This study investigated the presentation method of educational data on how to write citations and sources in order to find reasons for and solutions to errors in annotations and references in university students’ academic reports, and looked into ways to improve them. Research ethics guidelines, regulations of various academic journals, and contents of university writing textbooks were investigated. As a result of the analysis, the ethical guidelines of government agencies showed problems with confusion in the use of annotation and footnote terms and a lack of explanation on how to write annotations and indicate sources by academic field. Journal’s regulations did not provide format standards, different annotation methods were presented in the same academic field, and various data were not presented. Even college writing textbooks did not provide format standards, used various terms related to annotations, and lacked explanations and examples of data. Based on the results of this analysis, it was determined that data containing educational content regarding citation and source notation needed to be improved.
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