본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

소득수준과 언어수준에 따른 초등생의 읽기유창성 비교

Elementary School Aged Children's Reading Fluency in Terms of Family Income and Receptive Vocabulary

배소영|구가영|설아영
한국음성학회 (The Korean Society of Speech Sciences)|2015.06|말소리와 음성과학 (Phonetics and Speech Sciences)|제7권 제2호|pp. 29-38|DOI http://dx.doi.org/10.13064/KSSS.2015.7.2.029

1

조회

0

다운로드

2

인용

0

참고문헌

키워드

reading fluencychildren from low income family(low SES)low lexical knowledgesubstitution errors in text reading
주제분류학제간연구

초록

This study explores reading fluency among elementary school students considering language level and family income(low SES). Forty eight students from 1st to 3rd grades participated in two paragraph reading tasks. Half of the children were from low income family and half of the children had low lexical knowledge. Reading fluency as in the number of correctly read syllables per minute, the total error frequency and error types were used to compare group differences. There were significant differences in the number of correctly read syllables per minute between two income groups and two language groups. There was a significant difference between low income group and non-low income group in total number of errors only when children's lexical knowledge were low. There were no group differences in error types of repetition and omission. Substitution and insertion error seemed to reflect the total error pattern. These results imply the importance of early screening and early involvement for children with low lexical knowledge from low income family. Monitoring and early intervention will support these children's reading development.

Abstract

This study explores reading fluency among elementary school students considering language level and family income(low SES). Forty eight students from 1st to 3rd grades participated in two paragraph reading tasks. Half of the children were from low income family and half of the children had low lexical knowledge. Reading fluency as in the number of correctly read syllables per minute, the total error frequency and error types were used to compare group differences. There were significant differences in the number of correctly read syllables per minute between two income groups and two language groups. There was a significant difference between low income group and non-low income group in total number of errors only when children's lexical knowledge were low. There were no group differences in error types of repetition and omission. Substitution and insertion error seemed to reflect the total error pattern. These results imply the importance of early screening and early involvement for children with low lexical knowledge from low income family. Monitoring and early intervention will support these children's reading development.

참고문헌 (46)

  1. Adams, A, "The oral reading errors of learning disabled readers: Variations produced within the instructional and frustration ranges" (1991), Wisconsin
  2. 배효성, "학령 초기 아동의 읽기 능력별 읽기 오류 유형 분석", 석사, 특수교육, pp.2004
  3. 배소현, "초등학교 1학년 아동의 읽기 오류와 이야기 이해 간의 관계", 석사, 아동ㆍ가족학, pp.2009
  4. Burt, L., "Phonological awareness skills of 4-year-old British children: An assessment and developmental data", International Journal of Language and Communication Disorders, pp.311~335 (1999)
  5. Catts, H W., "Language and Reading Disabilities" (2002), Allyn and Bacon
  6. Chall, J, "Stages of reading development" (1983), McGraw-Hill
  7. 정미라, "저소득층과 일반계층 아동의 양육 실태 비교", 열린유아교육연구, 12(4), pp.347~359 (2007), 한국열린유아교육학회
  8. Cunningham, P M, "High-poverty schools that beat the odds", The Reading Teacher, 6(4), pp.382~385 (2006)
  9. Cutting & Scarborough, "Prediction of Reading Comprehension : Relative Contributions of Word Recognition, Language Proficiency, and Other Cognitive Skills Can Depend on How Comprehension Is Measured", Scientific Studies Of Reading, 10(3), pp.277~299 (2006)
  10. Goosby, B J, "The impact of proventy duration on youth behavioral and cognitive outcomes", 박사, pp.2003
  11. 한나영, "저소득층 밀집지역에서 소득수준에 따른 만4, 5세 유아의 수용·표현 언어발달, 어휘력, 단어읽기 비교 : G시 저소득층 밀집지역을 중심으로", 석사, 유아교육, pp.2011
  12. Hoffman, J V., "Reading miscues and teacher verval feedback", The Elementary School Journal, 84(4), pp.423~439 (1984)
  13. 장은실, "초등학교 1학년 아동의 읽기능력연구 : 소리내어 읽기과제를 이용한 오류유형 분석을 중심으로", 석사, 언어병리학, pp.2004
  14. Jenkins, J R., "Accuracy nd fluency in list and context reading of skilled and RD groups : Absolute and elative performance levels", Learning Disabilities : Research & Practice, 18, pp.237~245 (2003)
  15. Juel, C, "Learning th read and write : A longitudinal study of 54 children from first through fourth grades", Journal of Educational Psychology, 80(4), pp.437~447 (1988)
  16. 정혜심, "일반 아동과 저소득 아동의 문해능력 발달의 비교", 석사, 유아교육전공, pp.2012
  17. 고지혜, "가정의 소득 수준에 따른 아동의 읽기 오류 유형에 관한 연구", 석사, 아동ㆍ가족학, pp.2006
  18. 김애화, "초등학교 학생의 철자 특성 연구: 철자 발달 패턴 및 오류 유형 분석", 초등교육연구, 22(4), pp.85~113 (2009), 한국초등교육학회
  19. 김애화, "초등학교 읽기장애 학생과 일반 학생의 읽기 유창성 특성 및 오류 유형 비교 연구", 특수교육저널:이론과 실천, 11(4), pp.323~344 (2010), 한국특수교육문제연구소
  20. 김동일, "학습장애아동의 이해와 교육" (2003), 학지사
  21. 김동일, "초등학교 저학년 일반학급 및 특수학급 아동의읽기 유창성 발달 특성 분석", 교육심리연구, 20(2), pp.425~442 (2006), 한국교육심리학회
  22. 김화경, "저소득층 아동의 낱말해독 및 읽기 유창성", 언어치료연구, 22(1), pp.55~68 (2013), 한국언어치료학회
  23. 김미배, "유치원, 2·4학년의 읽기와 언어 : 낱말재인, 음운인식, 듣기이해를 중심으로", 석사, 언어청각학, pp.2007
  24. 김미배, "초등 읽기부진 아동의 읽기특성", Communication Sciences and Disorders, 17(4), pp.565~581 (2012), 한국언어청각임상학회
  25. 김수희, "아동의 읽기 유창성과 가정 문해 환경의 관계", 석사, 아동·가족학, pp.2003
  26. 김영태, "수용․표현 어휘력 검사(REVT)" (2009), 서울장애인종합복지관
  27. "Kostat" (2012)[URL]
  28. Kuhn, M R., "Aligning Theory and Assessment of Reading Fluency : Automaticity, Prosody, and Definitions of Fluency", Reading research quarterly, 45(2), pp.230~251 (2011)
  29. 이지연, "아동초기 사회경제적 지위(SES)와 가정환경이 언어발달에 미치는 영향", 한국심리학회지: 발달, 21(3), pp.151~165 (2008), 한국심리학회 산하 한국발달심리학회
  30. 이경열, "저소득 가정 어머니-유아의 그림책읽기 상호작용", 13(34), pp.207~223 (2012), 한국고등직업교육학회
  31. 이수향, "읽기 유창성에 관한 문헌연구", 말소리와 음성과학, 4(4), pp.129~138 (2012), 한국음성학회
  32. "국민기초생활보장법" (2012)[URL]
  33. Neuman, S B., "N is for nonsensical", Educational Leadershop, 64(4), pp.28~31 (2006)
  34. 배소영, "함께 읽고 말해요" (2010), 여성가족부
  35. Pinnell, G S., "Listening to children read aloud" (1995), Office of Educational Research and Improvement, U.S. Department of Education
  36. 이은해, "저소득 아동의 초기 학교적응과 학업수행에 관한 종단적 연구", 아동학회지, 31(1), pp.65~82 (2010), 한국아동학회
  37. Smith, F., "On the psycholinguistic method of teaching reading", Elementary School Journal, pp.177~181 (1971)
  38. Weber, R M, "A lingustic analysis of first-grade reading errors", Reading Research Quarterly, 5(3), pp.427~451 (1970)
  39. Whitehurst, G J., "Speech and language impairment in children: Cause, characteristics intervention and outcome", pp.53~71 (2000), Psychology Press
  40. Whitehurst, G J., "communication and language acquisition:Discoveries from atypical development", pp.233~265 (1997), Brookes
  41. 우정한, "읽기장애학생의 언어능력과 읽기능력에 관한 연구", 특수교육저널:이론과 실천, 11(3), pp.163~183 (2010), 한국특수교육문제연구소
  42. 우정한, "읽기장애학생과 일반학생의 읽기능력 특성 비교 및 읽기 하위 변인간의 관계 연구", 특수교육저널:이론과 실천, 13(3), pp.291~312 (2012), 한국특수교육문제연구소
  43. 윤현섭, "언어심리학" (1994), 박영사
  44. 윤효진, "저소득층 가정 아동의 읽기 유창성 중재 효과", 말소리와 음성과학, 6(4), pp.151~159 (2014), 한국음성학회[DOI]
  45. 유지영, "저소득 가정의 문해활동 및 어머니의 언어적 행동과 영아의 어휘력 간의 관계", 석사, 아동ㆍ가족학, pp.2010
  46. 유선애, "저소득층 아동이 지각한 사회적 지지가 정서행동문제 및 사회성에 미치는 영향", 석사, 교육학과, pp.2013

관련 논문AI추천

저소득층 가정 아동의 읽기 유창성 중재 효과배소영, 신가영, 윤효진한국음성학회 · 말소리와 음성과학2014 · 제6권 제4호초등 3~4학년 읽기장애 및 언어장애 위험군 아동의 읽기유창성 특성: 오류분석을 중심으로박미혜, 정부자특수교육재활과학연구소 · 특수교육재활과학연구2022 · 제61권 제4호초등학교 읽기장애 학생과 일반 학생의 읽기 유창성 특성 및 오류 유형 비교 연구김애화, 박성희한국특수교육문제연구소 · 특수교육저널:이론과 실천2010 · 제11권 제4호초등학교 1학년생의 음독 유창성 수준별 음독 오류의 특성 연구박신애, 오정례한국어문교육연구소 · 한국어문교육2024 · 제49호중학생의 읽기유창성 특성 연구김애화, 박선희사범대학부속중등교육연구소 · 중등교육연구2021 · 제69권 제1호읽기 유창성에 관한 문헌연구이수향한국음성학회 · 말소리와 음성과학2012 · 제4권 제4호

이 간행물의 다른 논문 (17건)

일반 및 말소리장애 아동의 탈비음화 오류패턴김민정pp. 3-8병리적 음성에 대한 언어습득 이후 인공와우이식 성인의 청지각적 변별특성과 중재 프로그램의 효과김근효, 권순복, 이연우, 배인호, 김진동, 박희준, 이일우pp. 9-17기능적 조음장애아동과 일반아동의 어중자음 연쇄조건에서 나타나는 어중종성 오류 특성 비교이란, 이은주pp. 19-28직업적 음성사용자의 음성관련 요구 조사이은정, 김화수pp. 39-45음성장애환자에게서의 우울감 연구강영애, 구본석pp. 47-54
원문 보기