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논문KCI 등재

Schwab의 숙의 이론의 쟁점에 관한 연구

A study of issues in Schwab's curriculum deliberation

김대현|김아영
한국교육사상학회 (The Korean Association of Educational Ideas)|2006.12|교육사상연구 (The Korean Journal of Educational Ideas)|제20호|pp. 43-60

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키워드

교사환경teachersubject학습자learner교과milieu교육과정 숙의(curriculum deliberation)교육과정 의장(curriculum chairman)curriculum deliberationcurriculum chairman.
주제분류교육학

초록

본 연구는 숙의의 개념, 숙의집단, 숙의의 과정에 대한 Schwab의 견해는 어떤 변화가 있었으며, 그와 관련된 쟁점은 무엇인가를 연구 문제로 삼았다. 이러한 문제를 해결하기 위하여 Schwab의 Practical 시리즈를 중심으로 한 그의 저서와 논문과 후속 학자들의 연구논문을 자료로 삼아서 문헌을 검토하고 분석하였다. 본 연구를 통하여 밝혀진 결과는 아래와 같다. 첫째, Practical 1에서 4에 이르기까지 숙의의 개념과 숙의 과정에 대한 Schwab의 견해에는 달라진 것이 없는 반면에, 숙의 집단의 구성과 구성원의 역할에 대해서는 Practical 3과 Practical 4는 큰 차이가 있다. 둘째, Schwab이 언급하고 있는 숙의의 개념과 그 중요성에 대해서는 많은 학자들이 공감을 하였으나, 숙의 집단의 구성과 운영의 비현실성과 숙의 과정의 추상성이 지적되었다.

Abstract

A study of issues in Schwab's curriculum deliberationKim, A-YoungㆍKim, Dae-Hyun

참고문헌 (15)

  1. "창의적 문제해결능력 신장을 위한 교육과정 개발 모형숙의 과정과 반성적 고찰", 16(2), pp.129~163 (1998)
  2. "Schwab의 교육과정의 실제적 탐구원리와 그에 대한 비판의 타당성 검토", 54(2), pp.307~330 (2006)
  3. "교사주도 교육과정 개발에서 숙의의 성격", 22(4), pp.83~112 (2004)
  4. "교육과정 문제의 성격과 교육과정 '숙의'의 한계성 검토" (1991)
  5. "교육과정의 언어 에 대한 재이해 교육학연구"
  6. "교육과정 특성에서 본 '실제성 ' 이론의 타당성" (1992), 이화여자대학교
  7. "교과교육 현상의 질적 연구: 사회교과를 중심으로" (2005), 서울:학지사
  8. "Reflective deliberation in the formulation of a school curriculum policy Journal of Curriculum Studies", pp.35~45 (1988)
  9. "Joseph Schwab's contributions to curriculum", pp.201~210 (1984)
  10. "The vitality of theory in Schwab's conception of the practical", pp.63~89 (1985)
  11. "Chaos, collaboration, and curriculum: a deliberative process", 14(1), pp.29~42 (1998)
  12. "General ideas in Curriculum; a historical triangulation", 35(1), pp.73~87 (2005)
  13. "The informing vision of the pratical; the concepts of character Journal of Curriculum Studies", pp.483~492 (1988)
  14. "A review of reserachconcerning the imple- mentation of site-based management", 9(3), pp.233~285 (1998)
  15. "Deliberation in general in Developing the curriculum solo and group deliberation", pp.3~30 (1995)

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