독일어 동사 의미의 인지적 범주화 – 제2외국어 학습자 중심으로
Die kognitiv-semantische Kategorisierung deutscher Verben – eine Studie zu DaF-Lernenden
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초록
본 연구는 독일어 동사의 인지적 의미를 분류하고, 독일어 모국어 화자와 제2외국어 학습자간의 의미 범주화 방식을 비교하였다. 김/뮐러/바이스(Kim/Müller/Weiss 2021)는 독일어와 한국어 모국어 화자를 비교했다. 본 실험은 독일어를 학습하는 성인 학습자 20명을 대상으로 총 40개의 독일어 동사와 20개의 인지적 의미 특징을 사용하여 선행 연구의 독일어 모국어 화자와 비교 분석하였다. 요인 분석 결과, L2 학습자와 원어민 모두 운동성, 지각, 청각의 세 가지 요인으로 동사를 분류하였다. 이는 제2외국어 학습자들이 목표 언어의 의미 체계를 상당 부분 내면화하고, 보편적인 인지 구조를 형성하고 있음을 시사한다. 군집 분석에서도 두 집단의 동사 범주화는 전반적으로 유사하였으나, 일부 동사에서는 차이가 나타났다. 예를 들어, 'klopfen', 'fliegen'은 원어민에게 청각 요인으로 분류되었으나, L2 학습자에게는 운동성과 연관되었다. 이는 L2 학습자들이 동사의 의미를 인지할 때 소리보다는 시각적으로 관찰할 수 있고 구체적인 행위에 더 중점을 두는 경향을 반영한다. 본 연구는 L2 학습자가 목표 언어의 의미 체계를 상당 부분 체화하고 있음을 보여주며, 제2외국어 교육에서 의미 범주화를 활용한 동사 교육의 필요성을 시사한다.
Abstract
Diese Studie befasst sich mit der kognitiven Kategorisierung der Bedeutung deutscher Verben und vergleicht die Kategorisierungsweisen von deutschen Muttersprachlern und DaF-Lernenden (Deutsch als Fremdsprache). Aufbauend auf der vorherigen Studie von Kim/Müller/Weiss (2021) wurden 20 erwachsene L2-Lernende zu 40 deutschen Verben und 20 kognitiven Bedeutungsmerkmalen befragt. Die Ergebnisse wurden mit den Daten von deutschen Muttersprachlern aus der Referenzstudie verglichen. Die Faktorenanalyse ergab, dass sowohl L2-Lernende als auch Muttersprachler die Verben in drei Hauptfaktoren einteilen: motorisch, sensorisch und auditiv. Die Clusteranalyse zeigte insgesamt ähnliche Klassifikationsmuster, jedoch traten bei einigen einzelnen Verben Unterschiede auf. Zum Beispiel wurden die Verben ‘klopfen’ und ‘fliegen’ von Muttersprachlern dem akustischen Faktor zugeordnet, während sie von L2-Lernenden mit motorischen Aspekten in Verbindung gebracht wurden. Dies spiegelt wider, dass L2-Lernende bei der kognitiven Verarbeitung der Verben eher konkrete, visuell wahrnehmbare Handlungen fokussieren als akustische Merkmale. Die Ergebnisse belegen, dass L2-Lernende das semantische System der Zielsprache weitgehend verinnerlichen. Dies weist auf die Notwendigkeit hin, Verben im DaF-Unterricht unter Berücksichtigung der semantischen Kategorisierung zu unterrichten.