메타버스 학습자 행동의 영향요인과 효과 검증: 현존감 요인을 중심으로
Factors Influencing Learner Behavior in the Metaverse and Its Effects: Focusing on Presence Factors
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초록
본 연구는 메타버스 학습 환경에서 학습자의 행동에 영향을 미치는 요인과 이들의 학습경험에 미치는 효과를 검증하고자 하 였다. 특히, 자기표현 욕구, 아바타 이상화, 사회적 상호작용이라는 세 가지 주요 요인이 메타버스에 대한 태도와 지속 사용 의 도에 미치는 영향을 알아보았다. 연구방법은 온라인 설문을 통해 이루어졌다. 연구결과, 학습자의 행동 요인 모두 자아 현존감 과 사회적 현존감에 긍정적인 영향을 미쳤다. 나아가 두 가지 현존감 모두 태도와 지속 사용 의도에 높은 영향력을 가졌으며, 학 습자의 태도가 높을수록 지속 사용 의도에 매우 높은 긍정적 효과가 나타났다. 본 연구는 메타버스 기반 학습에 필요한 이론적 토대로 제공하고 동시에 디지털 환경에 필요한 교육 방안을 제공하는데 도움을 줄 수 있을 것이다.
Abstract
This study aims to investigate the factors influencing learner behavior in metaverse learning environments and their effects on learning experiences. Specifically, it examines how three key factors(self-expression needs, avatar idealization, and social interac tion) affect attitudes toward the metaverse and the intention to continue its use. The research was conducted through an online survey. The results indicate that all behavioral factors positively influence both self-presence and social presence. Moreover, both types of presence significantly impact attitudes and the intention to continue using the metaverse, with stronger attitudes leading to a significantly positive effect on continued use intention. This study provides a theoretical foundation for metaverse-based learning and offers practical insights for developing educational strategies in digital environments.