노벨 엔지니어링 수업에서 초등학생의 공학 영역 관심 요인에 대한 질적연구
A Qualitative Study on the Factors that Influence Elementary Students' Interest in the Engineering Step in a Novel Engineering Class
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초록
본 연구는 노벨 엔지니어링 수업 단계 중 창작물 만들기 단계에서 높은 관심을 보이는 요인을 질적 분석을 통해서 알아보고 자 한다. 이를 위해서 J교육대학교의 영재교육원 5~6학년 14명을 대상으로 노벨 엔지니어링 수업을 진행하고, 수업에 참여한 학생들을 대상으로 면담을 진행하여 공학 관심 요인을 분석하였다. 분석 결과, 인지적 요인, 정의적 요인, 환경적 요인 3가지로 유목화 되었다. 인지적 요인으로는 협업 활동, 다학제적 활동, 지적인 활동, 정의적 요인으로는 타인을 어려움을 같이 해결해보 는 가치, 완성을 통한 자신감 향상이었다. 환경적 요인으로는 과거 만들기 경험, 재료 부족의 경험, 능력 있는 멘토로 분석되었 다. 이 연구를 통해서 교사들이 노벨 엔지니어링 수업을 설계할 때, 반드시 고려해야하는 사항이 무엇인지를 알 수 있으며, 이를 통해서 높은 교육적 효과와 집중력을 가진 노벨 엔지니어링 수업이 되길 기대한다.
Abstract
This study aims to investigate the factors that cause elementary school students to show high interest in the engineering stage, which is a creation activity, in a Novel engineering class through qualitative research. A Novel Engineering class was conducted for 14 5 or 6-grade students at the Gifted Education Center of J Education University, and interviews were conducted with the students who participated in the class to analyze their engineering interest factors. As a result of the analysis, it was categorized into three factors: cognitive factors, affective factors, and environmental factors. The sub-factors of the cognitive factor were collaborative activities, multidisciplinary activities, and intellectual activities, and the affective factor was the value of solving difficulties together with others and the enhancement of self-confidence through completion. Environmental factors were analyzed as past experience in making, experience of lack of materials, and capable mentors. We hope that this study will serve as a guide for teachers to design the engineering stages of Novel Engineering.