본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

한중 청소년의 학업 스트레스가 우울에 미치는 영향: 인지적 재평가와 표현 억제의 병행매개효과를 중심으로

The relationship between academic stress and depressive symptoms among adolescents in South Korea and China: The mediating effects of expressive suppression and cognitive reappraisal

임정하|곽태희
한국청소년정책연구원 (National Youth Policy Institute)|2024.05|한국청소년연구 (Studies on Korean Youth)|제35권 제2호|pp. 5-33|DOI 10.14816/sky.2024.35.2.5

0

조회

0

다운로드

3

인용

0

참고문헌

키워드

우울emotion regulation strategiesacademic stress인지적 재평가depressive symptoms학업 스트레스표현 억제
주제분류기타사회과학

초록

본 연구는 한중 청소년의 학업 스트레스와 우울 간의 관계를 정서조절 전략인 인지적 재평가와 표현 억제가 매개하는지 살펴보고자 하였다. 이를 위해 한국 서울과 중국 북경의 고등학교에 재학 중인 579명의 청소년을 대상으로 학업 스트레스, 정서조절 전략 및 우울 척도를 사용하여 자기보고식으로 응답하게 하였다. SPSS 27.0 프로그램을 사용하여 기술통계, t-검증, 상관분석을 실시하고, PROCESS macro(Model 4)를 통해 병행매개효과를 분석하였다. 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 학업 스트레스 및 우울 수준은 국가에 따른 차이가 유의하지 않았다. 정서조절 전략 중 인지적 재평가는 국가별 차이가 유의하지 않았으나, 표현 억제는 한국 청소년들이 중국 청소년들보다 더 많이 사용하는 것으로 나타났다. 둘째, 학업 스트레스가 높을수록, 인지적 재평가를 사용하지 않을수록, 표현 억제를 많이 사용할수록 한국과 중국 청소년들의 우울이 높게 나타났다. 셋째, 학업 스트레스와 우울 간의 관계에서 인지적 재평가의 매개효과는 양국에서 모두 유의하게 나타났으나, 표현 억제의 매개효과는 중국에서만 유의하게 나타났다. 즉 중국 청소년들의 학업 스트레스는 우울에 직접적으로 영향을 주는 동시에 인지적 재평가와 표현 억제를 통해 간접적으로도 영향을 미쳤다. 그러나 한국 청소년들의 학업 스트레스는 우울에 직접적인 영향을 미치는 동시에 인지적 재평가를 통해서만 간접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이상의 결과는 청소년을 위한 상담 및 교육 현장에서 우울 예방과 완화를 위한 기초자료로 활용될 수 있을 것으로 기대된다.

Abstract

This study examined the relationship between academic stress and depressive symptoms mediated by emotion regulation strategies among adolescents in South Korea and China. A total of 579 high school students participated, including 293 students from Seoul, South Korea and 286 students from Beijing, China. Academic stress, emotion regulation strategies, and depressive symptoms were assessed using self-report questionnaires. The data were analyzed using descriptive statistics, t-tests, correlations, and a parallel mediation model with PROCESS. The research findings are as follows. First, no significant differences were found in levels of academic stress and depressive symptoms between South Korean and Chinese students. However, Korean students used expressive suppression significantly more than Chinese students for emotion regulation strategies, with no difference in cognitive reappraisal. Second, depressive symptoms were positively associated with academic stress and suppression, and negatively associated with reappraisal in both groups of students. Third, the mediating effect of cognitive reappraisal between academic stress and depressive symptoms was significant in both samples of students, but that of suppression was significant only in the Chinese student sample. Thus, parallel mediating effects of reappraisal and suppression were supported in China, while only reappraisal were supported in the case of Korea. These findings were discussed in the context of the search for effective strategies for managing academic stress in South Korea and China, considering common and differential features.

참고문헌 (104)

  1. 강선경, "청소년의 학업 스트레스와 우울, 자기통제력에 관한 연구 : 게임 과몰입 및 일반 청소년에 대한 다집단 분석", 학교사회복지, 56, pp.87~105 (2021)[DOI]
  2. 권석만, "현대 이상심리학" (2013), 학지사
  3. 김경희, "아동의 기질과 부정적 정서 및 정서조절전략과의 관계", 아동학회지, 25(6), pp.355~370 (2004)
  4. 김보람, "청소년들의 학업과 여가의 균형에 따른 여가시간, 여가비용 및 행복수준", 여가학연구, 18(3), pp.41~61 (2020)[DOI]
  5. 김부미, "고등학생의 학업스트레스와 수학 학습 동기의 관계 : 동기 유형의 매개효과를 중심으로", 교과교육학연구, 18(1), pp.243~270 (2014)[DOI]
  6. 김빛나, "청소년의 학업 스트레스가 우울증상에 미치는 영향과 반응양식의 조절효과", 아동학회지, 34(3), pp.113~128 (2013)[DOI]
  7. 김선미, "메타분석을 통한 국내 아동․청소년의 우울 관련 변인탐색", 한국심리학회지 : 문화 및 사회문제, 18(4), pp.533~555 (2012)
  8. 김아영, "학업능력 집단별학업스트레스와 학업적 자기조절효능감 간의 관계 : 학업동기유형의 매개효과", 교육심리연구, 26(2), pp.543~562 (2012)
  9. 동북아 청소년정책 국제비교 연구, "김정숙", 한국청소년정책연구원, ~, pp.연구보고 15-R19 (2015)
  10. 김준범, "청소년의 불안-우울 공존 양상과 자살시도 : 부모의 낮은 정신건강 관심정도의 가중효과", 정신건강과 사회복지, 48(3), pp.5~34 (2020)[DOI]
  11. 김진아, "중학생의 학업스트레스가 정서 문제에 미치는 영향 : 자아탄력성의 매개효과", 상담학연구, 16(3), pp.359~377 (2015)[DOI]
  12. 류미나, "인지적 재평가와 회피 전략이 부적정서 완화에 미치는 영향 : 전략의 본인 선택과 타인 선택의 경우를 중심으로", 상담학연구, 21(5), pp.213~234 (2020)[DOI]
  13. 문경숙, "청소년의 학업스트레스와 정신건강 : 자기통제 및 감정조절의 역할", 아동학회지, 29(5), pp.285~299 (2008)
  14. 문영주, "청소년의 학업스트레스와 정신건강에 있어 정서적 조절 능력의 조절효과", 사회복지연구, 38, pp.353~379 (2008)[DOI]
  15. 배진성, "여자고등학생의 학업스트레스와 우울과의 관련성", 한국산학기술학회지, 21(12), pp.547~557 (2020)[DOI]
  16. 손재민, "정서조절 방략 사용에서의 개인차: 인지적 재해석인과 정서표현 억제인의 비교", 석사, pp.2005
  17. 오미향, "청소년의 학업스트레스 요인 및 증상 분석과 그 감소를 위한 명상훈련의 효과", 인간이해, 15, pp.63~96 (1994)
  18. 유성경, "우울의 표현 및 상담에 대한 태도에 관한 문화간 비교연구 : 한국 대학생과미국 대학생간의 비교", 청소년상담연구, 6(1), pp.93~114 (1998)
  19. 윤신예, "청소년의 학업 스트레스가 정신건강 문제에 미치는 영향 : 자기격려의 매개효과", 청소년학연구, 23(12), pp.1~24 (2016)[DOI]
  20. 윤연정, "청소년의 가족건강성, 학업스트레스, 또래관계가 우울에 미치는 영향", 가정과삶의질연구, 36(1), pp.87~101 (2018)[DOI]
  21. 이상직, "남녀중학생의 학업 성적과 사회적 관계, 그리고 행복감", 교육사회학연구, 26(1), pp.121~154 (2016)[DOI]
  22. 이선주, "여자 청소년의 우울증상과 신체화 증상의 관계에서 인지적 요인의 매개효과", 한국심리학회지 : 학교, 7(1), pp.55~68 (2010)[DOI]
  23. 이순묵, "우울 연구를 위한 새로운방향 : 행동과학적 접근의 도입", 한국심리학회지 : 일반, 36(3), pp.293~323 (2017)[DOI]
  24. 이정인, "청소년의 학업 스트레스가 우울에 미치는 영향 : 인터넷게임중독을 통한 자기 효능감의 조절된 매개효과", 생명연구, 63, pp.127~151 (2022)[DOI]
  25. 이지영, "정서조절과 정신병리의 관계 : 연구 현황과 과제", 한국심리학회지 : 상담 및 심리치료, 18(3), pp.461~493 (2006)
  26. 이하나, "우울감 표현에 대한 지각된 혜택과 장애 요인 : 의미 연결망 분석을 활용한 탐색적 연구", Korean Journal of Adult Nursing, 32(6), pp.571~583 (2020)[DOI]
  27. 장윤옥, "청소년의 학업스트레스와 학업소진 및 학업열의와의 관계에서 자기조절학습 전략의 조절효과", 중등교육연구, 65(1), pp.195~223 (2017)[DOI]
  28. 전겸구, "통합적 한국판 CES-D 개발", 한국심리학회지 : 건강, 6(1), pp.59~76 (2001)
  29. 조유원, "재평가 사용이 우울에 미치는 영향 : 재평가 효과성 및 업데이팅의 매개된 조절효과", 한국심리학회지 : 건강, 24(1), pp.223~248 (2019)[DOI]
  30. 조한익, "정서억제와 정서표현양가성 및 심리적 안녕감 간의 관계 연구", 청소년상담연구, 20(1), pp.89~105 (2012)[DOI]
  31. 최성환, "청소년들의 정서조절방략 사용 패턴과 심리적 적응", 한국심리학회지 : 상담 및 심리치료, 29(4), pp.1199~1224 (2017)[DOI]
  32. 10대 청소년의 정신건강 실태조사, "최정원", 한국청소년정책연구원, ~, pp.연구보고21-R03 (2021)
  33. 한민, "부당한 상황에서 경험되는 정서의 문화 차이 : 한국, 중국, 일본, 미국을 중심으로", 한국심리학회지 : 문화 및 사회문제, 24(2), pp.251~272 (2018)[DOI]
  34. 한민, "새로운 문화-자기관 이론의 국가 간 비교연구 : 한국, 중국, 일본 대학생들의 자기관", 한국심리학회지 : 일반, 28(1), pp.49~66 (2009)
  35. 章婕, "流调中心抑郁量表全国城市常模的建立", 中国心理卫生杂志, 24(02), pp.139~143 (2010)
  36. Aldao, A., "Emotion-regulation strategies across psychopathology : A meta-analytic review", Clinical psychology review, 30(2), pp.217~237 (2010)[DOI]
  37. Avenevoli, S., "Major depression in the national comorbidity survey–adolescent supplement : Prevalence, correlates, and treatment", Journal of the American Academy of Child & Adolescent Psychiatry, 54(1), pp.37~44 (2015)[DOI]
  38. Bartucz, M. B., "Cognitive vulnerabilities and depression : A culture-moderated meta-analysis", Cognitive Therapy and Research, 46(3), pp.502~516 (2022)[DOI]
  39. Beck, A. T., "Cognitive therapy of depression" (1979), The Guilford Press
  40. Birtel, M. D., "Cross‐cultural differences in depression between White British and South Asians: Causal attributions, stigma by association, discriminatory potential", Psychology and Psychotherapy:Theory, Research and Practice, 96(1), pp.101~116 (2023)[DOI]
  41. Butler, E. A., "Emotion regulation and culture : Are the social consequences of emotion suppression culture-specific?", Emotion, 7(1), pp.30~48 (2007)[DOI]
  42. Chen, W., "Parental attachment and depressive symptoms in Chinese adolescents : The mediation effect of emotion regulation", Australian Journal of Psychology, 71(3), pp.241~248 (2019)[DOI]
  43. Cheng, X., "Mechanisms from Academic Stress to Subjective Well-Being of Chinese Adolescents : The Roles of Academic Burnout and Internet Addiction", Psychology Research and Behavior Management, 16, pp.4183~4196 (2023)[DOI]
  44. Cohen, J. R., "Anxiety and depression during childhood and adolescence : Testing theoretical models of continuity and discontinuity", Journal of Abnormal Child Psychology, 46(6), pp.1295~1130 (2018)[DOI]
  45. Dello-Iacovo, B., "Curriculum reform and ‘quality education’ in China : An overview", International journal of educational development, 29(3), pp.241~249 (2009)[DOI]
  46. Dunn, V., "Longitudinal investigation into childhood-and adolescence-onset depression : Psychiatric outcome in early adulthood", The British Journal of Psychiatry, 188(3), pp.216~222 (2006)[DOI]
  47. Everaert, J., "Mapping the interplay among cognitive biases, emotion regulation, and depressive symptoms", Cognition and Emotion, 31(4), pp.726~735 (2017)[DOI]
  48. Fergus, S., "Adolescent resilience: A framework for understanding healthy development in the face of risk", Annu. Rev. Public Health, 26, pp.399~419 (2005)[DOI]
  49. Fu, Y., "Perceived academic stress and depressive symptoms among Chinese adolescents : A moderated mediation analysis of overweight status", Journal of affective disorders, 296, pp.224~232 (2022)[DOI]
  50. Greenberger, E., "Family, peer, and individual correlates of depressive symptomatology among US and Chinese adolescents", Journal of consulting and clinical psychology, 68(2), pp.209~219 (2000)[DOI]
  51. Gross, J. J., "Individual differences in two emotion regulation processes : Implications for affect, relationships, and well-being", Journal of Personality and Social Psychology, 85(2), pp.348~362 (2003)[DOI]
  52. Haga, S. M., "Emotion regulation : Antecedents and well-being outcomes of cognitive reappraisal and expressive suppression in cross-cultural samples", Journal of happiness studies, 10, pp.271~291 (2009)[DOI]
  53. Hayes, A. F., "Introduction to mediation, moderation, and conditional process analysis: A regression-based approach" (2022), Guilford Press
  54. Houri, D., "The mental health of adolescent school children : A comparison among Japan, Korea, and China", Global Health Promotion, 19(3), pp.32~41 (2012)[DOI]
  55. John, O. P., "Healthy and unhealthy emotion regulation : Personality processes, individual differences, and lifespan development", Journal of Personality, 72, pp.1301~1334 (2004)[DOI]
  56. Joormann, J., "Emotion regulation in depression : Examining the role of cognitive processes", Cognition and Emotion, 24(6), pp.913~939 (2010)[DOI]
  57. Keogh, E., "Improving academic performance and mental health through a stress management intervention : Outcomes and mediators of change", Behavior Research and Therapy, 44, pp.339~357 (2007)
  58. Kim, K. I., "Depressive symptoms in Koreans, Korean-Chinese and Chinese : A transcultural study", Transcultural Psychiatry, 36(3), pp.303~316 (1999)[DOI]
  59. Kleinman, A., "Neurasthenia and depression: A study of somatization and culture in China", Culture, medicine and psychiatry, 6, pp.117~190 (1982)[DOI]
  60. Kleinman, A., "Culture and depression: Studies in the anthropology and cross-cultural psychiatry of affect and disorder" (1985), University of California Press
  61. Kwon, H., "Perceived emotion suppression and culture : Effects on psychological well-being", International Journal of Psychology, 54(4), pp.448~453 (2019)[DOI]
  62. Kwon, H., "Cultural and gender differences in emotion regulation : Relation to depression", Cognition & emotion, 27(5), pp.769~782 (2013)[DOI]
  63. Larson, R., "Adolescent stress: Causes and consequences", pp.21~41 (1991), Aldine de Gruyter
  64. Lee, M., "The Korean ‘examination hell’ : Long hours of studying, distress, and depression", Journal of Youth and Adolescence, 29(2), pp.249~271 (2000)[DOI]
  65. Lee, M. Y., "The effects of psychological maladjustments on predicting developmental trajectories of academic burnout", School Psychology International, 39(3), pp.1~17 (2018)[DOI]
  66. Lee, Y. J., "Emotional display rules of Japanese and Koreans", Shinrigaku Kenkyu, 82, pp.415~423 (2011)[DOI]
  67. Liu, Y., "Chinese high school students' academic stress and depressive symptoms : Gender and school climate as moderators", Stress and Health, 28(4), pp.340~346 (2012)[DOI]
  68. Linyinglan, "한국과 중국 청소년이 지각한 부모의 과보호가 사회불안에 미치는 영향의 관계에서 내현적 자기애의 매개효과", 교육과학연구, 48(2), pp.75~93 (2017)[DOI]
  69. Mahali, C. S., "Associations of negative cognitions, emotional regulation, and depression symptoms across four continents : International support for the cognitive model of depression", BMC psychiatry, 20, pp.1~12 (2020)[DOI]
  70. Maslach, C., "Job burnout", Annual review of psychology, 52(1), pp.397~422 (2001)[DOI]
  71. Matsumoto, D., "Are cultural differences in emotion regulation mediated by personality traits?", Journal of cross-cultural psychology, 37(4), pp.421~437 (2006)[DOI]
  72. Matsumoto, D., "Culture, emotion regulation, and adjustment", Journal of personality and social psychology, 94(6), pp.925~937 (2008)[DOI]
  73. Marsella, A. J., "Culture and depression: Studies in anthropology and cross-cultural psychiatry of affective disorder", pp.299~324 (1985), University of California Press
  74. Moilanen, K. L., "Developmental cascades : Externalizing, internalizing, and academic competence from middle childhood to early adolescence", Development and psychopathology, 22(3), pp.635~653 (2010)[DOI]
  75. Moore, S. A., "Are expressive suppression and cognitive reappraisal associated with stress-related symptoms?", Behaviour research and therapy, 46(9), pp.993~1000 (2008)[DOI]
  76. Navas-Casado, M. L., "Associations between maladaptive and adaptive emotion regulation strategies and aggressive behavior : A systematic review", Aggression and Violent Behavior, 71, pp.101845~ (2023)[DOI]
  77. Nishimura, J., "Socioeconomic status and depression across Japan, Korea, and China : Exploring the impact of labor market structures", Social Science & Medicine, 73(4), pp.604~614 (2011)[DOI]
  78. Quigley, L., "An examination of trait, spontaneous and instructed emotion regulation in dysphoria", Cognition & Emotion, 28(4), pp.622~635 (2014)[DOI]
  79. Rice, F., "Adolescent and adult differences in major depression symptom profiles", Journal of affective disorders, 243, pp.175~181 (2019)[DOI]
  80. Rogers, C. R., "Client-centered therapy: Its current practice, implications, and theory" (1951), Houghton Mifflin
  81. Saarni, C., "An observational study of children’s attempts to monitor their expressive behavior", Child development, 55(4), pp.1504~1513 (1984)[DOI]
  82. Salmans, S., "Depression: questions you have-answers you need" (1995), People’s Medical Society
  83. Scherer, K. R., "The role of culture in emotion-antecedent appraisal", Journal of personality and social psychology, 73(5), pp.902~922 (1997)[DOI]
  84. Sheldon, K. M., "Trait self and true self : Cross-role variation in the Big-Five personality traits and its relations with psychological authenticity and subjective wellbeing", Journal of Personality and Social Psychology, 73(6), pp.1380~1393 (1997)[DOI]
  85. Smits, J., "Five decades of educational assortative mating in 10 East Asian societies", Social Forces, 88(1), pp.227~255 (2009)[DOI]
  86. Son, S., "A comparative study on dietary behavior, nutritional knowledge and life stress between Korean and Chinese female high school students", Nutrition research and practice, 8(2), pp.205~212 (2014)[DOI]
  87. Sun, J., "Academic stress among adolescents in China", Australasian Epidemiologist, 19(1), pp.9~12 (2012)[DOI]
  88. Tafarodi, R. W., "Individualism–collectivism and depressive sensitivity to life events : The case of Malaysian sojourners", International Journal of Intercultural Relations, 25(1), pp.73~88 (2001)[DOI]
  89. Tan, J. B., "Academic expectations as sources of stress in Asian students", Social Psychology of Education, 14(3), pp.389~407 (2011)[DOI]
  90. Tang, X., "Prevalence of depressive symptoms among adolescents in secondary school in mainland China : A systematic review and meta-analysis", Journal of affective disorders, 245, pp.498~507 (2019)[DOI]
  91. Tang, X., "Psychosocial risk factors associated with depressive symptoms among adolescents in secondary schools in mainland China : A systematic review and meta-analysis", Journal of affective disorders, 263, pp.155~165 (2020)[DOI]
  92. Thapar, A., "Depression in Adolescence", Lancet, 379(9820), pp.1056~1067 (2012)[DOI]
  93. Toussaint, L., "Forgiveness, rumination, and depression in the United States and Korea : A cross-cultural mediation study", Journal of Clinical Psychology, 79(1), pp.143~157 (2023)[DOI]
  94. Triandis, H. C., "Multimethod probes of individualism and collectivism", Journal of personality and social psychology, 59(5), pp.1006~1020 (1990)[DOI]
  95. Tsui, M., "The only child and educational opportunity for girls in urban China", Gender & Society, 16(1), pp.74~92 (2002)[DOI]
  96. Verboom, C. E., "Longitudinal Associations between Depressive Problems, Academic Performance, and Social Functioning in Adolescent Boys and Girls", Developmental Psychology, 50(1), pp.247~257 (2014)[DOI]
  97. Wilks, S. E., "Resilience amid academic stress : The moderating impact of social support among social work students", Advances in social work, 9(2), pp.106~125 (2008)[DOI]
  98. Xiang, Y., "Parental education level and adolescent depression : A multi-country meta-analysis", Journal of Affective Disorders, 347, pp.645~655 (2024)[DOI]
  99. Xu, T. T., "The relationship between academic stress and adolescents’ problematic smartphone usage", Addiction Research & Theory, 27(2), pp.162~169 (2019)[DOI]
  100. Zhang, W., "Stressful events and depression among Chinese adolescents : The mitigating role of protective factors", School Psychology International, 34(5), pp.501~513 (2013)[DOI]
  101. Zhang, Y. B., "Harmony, hierarchy and conservatism : A cross-cultural comparison of Confucian values in China, Korea, Japan, and Taiwan", Communication research reports, 22(2), pp.107~115 (2005)[DOI]
  102. Zhao, B., "Novel coronavirus(COVID-19)knowledge, precaution practice, and associated depression symptoms among university students in Korea, China, and Japan", International journal of environmental research and public health, 17(18), pp.6671~ (2020)[DOI]
  103. Zhao, X., "Academic stress in Chinese schools and a proposed preventive intervention program", Cogent Education, 2(1), pp.1000477~ (2015)[DOI]
  104. Zhu, X., "Academic stress, physical activity, sleep, and mental health among Chinese adolescents", International Journal of Environmental Research and Public Health, 18(14), pp.7257~ (2021)[DOI]

관련 논문AI추천

청소년의 인지적 정서조절전략이 우울과 불안에 미치는 영향: 성별 차이를 중심으로이유현, 정소희, 최웅용한국상담학회 · 상담학연구2018 · 제19권 제2호청소년의 학업스트레스가 우울에 미치는 영향: 자아존중감의 매개효과와 자아탄력성의 조절된 매개효과김윤정, 신정순새론상담심리교육학회 · 새론상담심리교육연구2025 · 제4권 제2호고등학생의 학업 스트레스 및 친구관계 스트레스와 우울의 관계에서 자아존중감의 매개효과와 조절효과강석임한국사회복지교육협의회 · 한국사회복지교육2022 · 제58권 중학생의 패배감이 자살생각에 미치는 영향: 우울과 적응적 인지적 정서조절전략의 조절된 매개효과박주희, 최혜린인지발달중재학회 · 인지발달중재학회지2024 · 제15권 제3호청소년의 스트레스 평가, 대처, 가족의사소통, 우울의 관계: 조절된 매개효과 검증최정아한국아동가족복지학회 · 한국가족복지학2011 · 제33호지각된 부모의 정서적 불인정이 청소년의 우울에 미치는 영향: 인지적 취약성과 지각된 스트레스의 조절된 매개효과김수정, 이주영한국정서행동장애학회 · 정서·행동장애연구2023 · 제39권 제1호

이 간행물의 다른 논문 (4건)

의사결정나무분석을 활용한 청소년의 주의력결핍 과잉행동장애(ADHD) 성향 예측 요인 탐색유승희pp. 36-60청소년의 게임 중독이 주관적 행복감에 미치는 영향: 부모 관계 및 친구 관계의 조절효과김동현pp. 61-81텍스트 마이닝 기법을 활용한 참여자치역량 관련 서술형 문항 분석: 서울 중학생을 중심으로임상묵, 권연하, 윤상철, 안영은pp. 83-109다문화 청소년의 다문화가족정책 참여 여부가 삶의 만족도에 미치는 영향: 성취동기 변화 유형에 따른 차이홍세희, 김유정, 남예지pp. 111-136
원문 보기