초등학생의 시민성 교육 경험과 정치참여 의사와의 관계: 정치 효능감의 매개와 학교 참여의 조절된 매개효과
The Mediating Role of Political Efficacy and the Moderated Mediation Effects of School Participation on The Relationship Between Citizenship Education and Political Participation Intentions Among Elementary Students
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초록
이 연구는 초등학생을 대상으로 시민성 교육 경험과 정치참여 의사 간의 관계 구조를 탐색하고, 이 과정에서 정치 효능감의 매개효과와 학교 참여활동의 조절된 매개효과를 실증적으로 확인하고자 수행되었다. 이를 위해 2023년 한국청소년정책연구원의 ‘청소년의 시민성 함양을 위한 정치참여 지원 방안 연구’의 데이터를 활용하였으며, 초등학교 4-6학년, 2,848명을 분석 대상으로 설정하였다. 분석 방법으로는 SPSS 26.0과 PROCESS macro를 활용한 회귀분석 및 조절된 매개효과 검증을 실시하였다. 분석 결과, 시민성 교육 경험과 초등학생의 정치참여 의사는 통계적으로 유의미한 정적 관계를 보였으며, 정치 효능감은 두 변인 간 관계에서 부분 매개로 작용하였다. 또한 학교 참여 경험은 정치 효능감의 수준에 따라 관계의 강도가 달라지는 양상을 보여주어, 조절 요인으로 기능함이 확인되었다. 이에 따라 이 연구는 교육과정 구성 및 학교 현장 실천을 논의하는 데 기초자료로 활용될 수 있으며, 향후 연구와 실천에서 참고할 수 있는 시사점을 제시하였다.
Abstract
This study aims to explore the structural relationship between experiences of citizenship education and political participation intention among elementary school students, with a particular focus on the mediating role of political efficacy and the moderated mediating effect of school participation activities. Utilizing data from the 2023 National Youth Policy Institute’s survey, the study analyzed responses from 2,848 students in grades 4 through 6. Regression analyses and moderated mediation tests were conducted using SPSS 26.0 and PROCESS macro. The results indicated that experiences with citizenship education showed a statistically significant positive relationship with students’ political participation intention, and political efficacy partially mediated this relationship. In addition, school participation activities functioned as a moderating factor, as the strength of the relationship varied according to the level of political efficacy. Based on these findings, this study provides foundational data for discussions on curriculum development and school practices, and suggests implications that can be referenced in future research and practice.