韓国在住韓日国際結婚家庭における乳幼児期の継承日本語教育─ 実態調査と支援の方向性 ─
Heritage Japanese Education in Early Childhood in Korean-Japanese Multicultural Families
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초록
本論文は、韓国在住の韓日国際結婚家庭における乳幼児期の継承日本語教育の実態と課題を明らかにし、将来的な支援の方向性を検討することを目的とする。従来の研究は学齢期以降を対象とするものが多く、言語発達の基盤が形成される乳幼児期に焦点を当てた研究はあまり存在しなかった。本研究では、日本人母親106名を対象にアンケート調査を実施し、家庭内言語使用、文化的実践、親の意識や悩み、具体的なニーズについて多角的に分析した。その結果、家庭内では韓国語が優勢となる傾向や、親自身の知識や実践経験の不足といった課題が確認された。また、家庭外との接点の少なさや情報・支援へのアクセスの困難さといった、乳幼児家庭に伴いやすい課題も明らかになった。考察では、乳幼児期の継承日本語教育における6つの必要条件として、①親の継承語の価値理解と意識的関与、②言語の使い分け、③家庭内での質・量を伴う日本語接触、④子どもの日本語価値認識、⑤母文化への接触機会、⑥社会的ネットワークの構築を提示した。さらに、親への情報提供や実践の促進、子どもへの日本語・日本文化環境の保障、家庭外環境のネットワーク形成や支援体制の構築の必要性を提案した。結論として、継承語教育は家庭の努力に委ねるだけではなく、社会全体で支える体制が不可欠であること。特に乳幼児期からの支援が急務であることを指摘した。本研究は、未開拓であった乳幼児期に焦点を当て、具体的支援策を提示した点で意義を有し、今後は追跡調査や実践研究による実証的検討が求められる。
Abstract
This study investigates the current practices and challenges of heritage Japanese education in early childhood within Korean-Japanese multicultural families, and explores directions for future support. While previous research has largely focused on school-aged children, relatively little attention has been given to early childhood, a period of particular importance for language development. A survey of 106 Japanese mothers was conducted to examine home language use, cultural practices, parental awareness and concerns, and specific educational needs. The results indicate that Korean tends to dominate in the home due to mothers’ high proficiency in Korean and fathers’ limited ability in Japanese. Additional challenges included minimal exposure to Japanese outside the home, insufficient parental knowledge and practical experience, and limited access to relevant information and support resources. Six conditions were identified as essential for effective heritage Japanese education in early childhood: (1) parents’ conscious involvement, (2) intentional separation of language use, (3) adequate quality and quantity of Japanese input at home, (4) children’s recognition of the value of Japanese, (5) opportunities for contact with Japanese culture, and (6) the presence of supportive social networks. The findings emphasize the need for parent guidance, increased exposure to Japanese language and culture, and strengthened external support networks. Overall, the study suggests that effective heritage language education requires not only family engagement but also broader societal support beginning in early childhood, and underscores the importance of longitudinal and practice-based research to validate and refine educational strategies.