日韓がともに生きるための日本語教育をめざして― CEFRのめざす共生社会実現という目的を中心に ―
Toward Japanese Language Education for Coexistence between Korea and Japan: Focusing on the CEFR’s Goal of Building a Society of Living Together
0
조회
0
다운로드
0
인용
0
참고문헌
초록
二度の世界大戦を経験した欧州は戦後、二度とこうした国家間の対立の悲劇を繰り返すまいと、半世紀にわたる努力の末、統合欧州という共生社会実現を目的とした外国語教育の参照枠であるCEFRを生み出した。同じく大戦の悲劇を経験した東アジアに位置する韓国の日本語教育は、共生社会実現をめざすCEFRをどう活用してきたのであろうか。日本との過去を克服し、ともに生きる関係構築に役立ててきたか。本稿ではこれらの点を明らかにすることを目的とし、韓国におけるこれまでの日本語教育研究を展望する。具体的には、欧州における外国語教育の発展を踏まえ、第一に韓国の日本語教育がCEFRやJF日本語教育スタンダードをどのように活用してきたのかという、言語・文化的側面への活用、第二に、日韓の共生のためにCEFRをどう活用してきたのかという、間文化的市民の育成という側面への活用の2つに分けて考察する。 その結果、第一の点については、CEFRが公開された2001年以降、テスト、評価尺度、カリキュラム・シラバス等の開発など、日本語教育の言語・文化的側面へのCEFRの応用可能性についての研究と実践が開始され、2010年を前後してより活発になったこと、第二の間文化的市民の育成のためのCEFRの活用については、いくつかの実践が開始、継続されたものの、日韓がともに生きるための教育、研究としては十分といえないことが示された。 今後、韓国における日本語教育が日韓の共生に向けてさらに寄与していくためには、欧州においてCEFRがめざした共生社会実現という目的や、同じく共生社会実現のための市民育成強化のために提示された、CEFR-CV、RFCDCなども参考にしながら、交流を伴う日本語教育がさらに活発化することが期待される。
Abstract
Having experienced two world wars, Europe made sustained efforts to prevent the recurrence of interstate conflict. These efforts eventually led to European integration and the development of the Common European Framework of Reference for Languages (CEFR), which positions language education as a means of fostering a society grounded in coexistence. Korea also endured the tragedies of World War II and Japanese colonial rule. Therefore, it must develop foreign language education in the same way that Europe has. This raises two central questions: how Japanese language education in Korea has incorporated the CEFR, and whether such efforts have contributed to easing historical tensions with Japan and building a relationship of coexistence. This study addresses these questions by reviewing prior research on Japanese language education in Korea. The analysis focuses on how the CEFR has been applied, and how this framework has been utilized to promote coexistence-oriented perspectives between Korea and Japan. The findings indicate that since 2001, research and practice related to CEFR-based testing, assessment scales, and curriculum design have steadily expanded. However, initiatives directly aimed at cultivating coexistence through CEFR-informed pedagogy remain relatively limited. To further contribute to their coexistence, Japanese language education in Korea should foster more exchange-oriented learning by drawing not only on the JF Standard for Japanese-Language Education but also on the CEFR itself—whose overarching purpose is to promote a society grounded in coexistence in Europe—as well as the CEFR Companion Volume and the Reference Framework of Competences for Democratic Culture (RFCDC), both of which emphasize the cultivation of citizens capable of living together in culturally diverse environments.