대중가요 교육의 현황과 문학교육 수용방안
Status of Pop Music Education and Acceptance Plan in Literature Education
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초록
이 연구는 대중가요 교육의 현황을 파악하고 대중가요 교육이 나아갈 방향을 제시하기 위한 것이다. 문학교육에서 대중가요는 전체 근대 서정 장르에서 3%를 약간 넘는 비중을 차지하고 있다. 또한 국어교육에서와 마찬가지로 표제 텍스트로 사용되지 않은 점도 대중가요의 위치를 보여준다. 교과서에 제시된 대중가요는 주로 서정의 하위 장르로 인식되는 측면이 강했으나, 대중가요의 독특한 미적 특성이나 소통의 특성을 고려하지는 않았다. 그러므로 노래로서의 특징이나, 다매체적 특성, 즉각적인 세태의 반영 등이 활용된 대중가요 교육이 필요하다. 이를 위해 이 연구에서는 이를 실현할 수 있는 구체적인 방안을 몇 가지 제시하였다. 첫째는 매체의 차이를 알게 하는 교육 내용, 둘째는 노래부르기로서의 서정장르를 이해하기 위한 교육내용, 셋째는 당대 대중들의 정서를 파악할 수 있는 활동이다. 이러한 활동이 많이 연구된다면 대중가요의 문학교육적 수용은 점점 늘어날 것으로 판단된다.
Abstract
The study is to determine the status of pop music education. And it is intended to provide direction to move this pop education. Literature popular songs in the proportion accounted for slightly more than 3% in the whole of modern lyrical genre. In addition, Korean education was not used, as in the title text. It shows the location of the pop music. Pop music presented in textbooks has been mainly recognized as a sub-genre of lyric. But it did not take into account the unique characteristics of aesthetics and communication of pop music. Therefore, feature or as singing, multimedia characteristics, it is necessary pop music education has been utilized like a reflection of the immediate social conditions. To this end, the study presented some specific ways to achieve this. First, the educational content to learn the difference between the medium and the second is educational information to understand the genre as a lyrical singing, and the third is an activity that can understand the emotion of contemporary pop. If these activities are widely studied educational literature acceptance of pop is expected to increase gradually.
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