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현대음악으로서의 대중음악 분석을 통한 포괄적 음악성 기반의 교수·학습지도안 개발: 초등학교 음악교과서를 중심으로

Development of Comprehensive Musicianship-Based Teaching and Learning Plan through Analysis of Popular music as Contemporary Music: Focusing on Elementary School Music Textbooks

강스텔라
한국예술교육학회 (Korean Association Of Arts Education(Kaae))|2023.12|예술교육연구 (Korean Journal of Arts Education)|제21권 제4호|pp. 309-330|DOI 10.23317/kaae.2023.21.4.020

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대중음악popular musiccontemporary music현대음악포괄적 음악성교수·학습지도안comprehensive musicianshipteaching and learning plan

초록

음악취향 및 선호도를 통한 초등 음악교육 방식의 변화가 필요한 시점으로, 전 학년 음악교과서를 선택하여, 대중음악 제재곡의 분포와 분석을 통해 앞으로의 발전을 위한 방향과 과제를 모색하고, 이를 통해, 포괄적음악성에 기반한 교육 방안을 제시하였다. 교과서 분석 결과로, 첫째, 애니메이션음악과 영화음악, 두 장르에서 50% 이상을 점유하고, 둘째, 외국곡이 121곡으로 국내곡 61곡의 두배이며, 외국가요(13.2%)가 한국가요(9.9%)보다 많고, 외국가요의 경우 가창 영역에 주로 분포되어 있다. 셋째, 수록곡 중 외국곡이면서 초등학교시기의 정서에 부합하지 않고, 넷째, 발표시기가 워낙 오래되어 과연 현재의 음악적 분위기와 맞는지, 현재의학생들의 음악적 선호도의 문제점을 들 수 있다. 결론으로, 대중음악에 대한 관심이 필요하고, 국내음악을 수록할 필요성 및 새로운 악곡 선택이 필요하다. 과학발전으로 인한 음악교육에 대한 인식의 전환 및 음악교육의다양성이 중요하며, 포괄적 음악교육이 이루어져야 한다. 이에 대중음악 교육에서 실제 필요한 방식과 내용이무엇인지에 대한 실체적인 접근이 필요하고, 이를 위해 포괄적 음악성 교육에 기반한 추가적인 자료 수집 및교육방법 연구 등의 전문가 차원의 후속 연구가 필요하다.

Abstract

This study examines the need for a transformation in elementary music education methods through an analysis of the distribution and trends of popular music in a selected comprehensive musicianship textbook across all grades. The goal is to identify directions for future development and challenges by scrutinizing the prevalence of popular music genres and proposing inclusive educational strategies based on comprehensive musicianship. Results of the textbook analysis reveal several key findings. Firstly, over 50% of the included songs belong to the genres of animation music and film music. Secondly, foreign songs outnumber domestic ones, with 121 foreign tracks compared to 61 Korean tracks. Notably, foreign pop songs (13.2%) surpass Korean pop songs (9.9%), with foreign pop songs predominantly occupying the vocal domain. Thirdly, some foreign songs included may not align with the emotional experiences of elementary school students. Fourthly, there is a concern about the relevance of songs whose release dates significantly predate the current musical atmosphere and the musical preferences of contemporary students. In conclusion, there is a pressing need for increased attention to popular music in music education, advocating for the inclusion of more Korean songs and selecting new musical compositions. A shift in perception towards music education prompted by scientific advancements is crucial, emphasizing the importance of diversity in music education. A comprehensive approach to music education should be implemented, recognizing the necessity of a thorough understanding of the practical aspects of popu- lar music education. Subsequent research at the expert level is essential, focusing on collecting addi- tional data and investigating educational methods based on comprehensive musicianship.

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